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【2016上】晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次,她向杨老师求教,杨老师耐心解答了问题,并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往,晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。
【2016上】晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次,她向杨老师求教,杨老师耐心解答了问题,并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往,晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。
admin
2020-09-27
26
问题
【2016上】晓玲性格内向,平时不敢同老师讲话,遇到疑难问题也没有勇气求教。偶有一次,她向杨老师求教,杨老师耐心解答了问题,并对她的行为及时给予表扬。经过多次这样的教学交往,晓玲学会了主动向老师请教问题。杨老师改变晓玲行为的方法属于( )。
选项
A、强化法
B、自控法
C、脱敏法
D、放松法
答案
A
解析
强化法也叫正激励,用来培养新的适应行为。根据学习原理,一个行为发生后,如果紧跟着一个强化刺激,这个行为就很可能再一次发生。例如,教师和家长对中小学生好的学习态度、行为的鼓励表扬,可使他们学习的积极性更高。题干中,晓玲表现出良好行为后,老师给予肯定,这属于强化法。
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中学教育教学知识与能力题库教师资格分类
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中学教育教学知识与能力
教师资格
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