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  3. 阅读下面的文章，回答问题。 地震中的父与子 1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人

阅读下面的文章，回答问题。 地震中的父与子 1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人

admin2021-10-25  20
问题 阅读下面的文章，回答问题。
                                                                                 地震中的父与子
    1994年，美国洛杉矶发生大地震，30万人在不到四分钟的时间里受到了不同程度的伤害。
    在混乱中，一位年轻的父亲安顿好受伤的妻子，冲向他七岁儿子的学校。那个昔日充满孩子们欢声笑语的漂亮的三层教室楼，己变成一片废墟。
    他顿时感到眼前一片漆黑，大喊：“阿曼迭，我的儿子!”跪在地上大哭了一阵后，他猛地想起
自己常对儿子说的一句话：“不论发生什么，我总会跟你在一起!”他坚定地站起身，向那片废墟走去。
    他知道儿子的教室在一层楼的左后角，便疾步走到那里。
    就在他挖掘的时候，不断有孩子的父母急匆匆地赶来，看到这片废墟，他们痛哭并大喊：“我的儿子!”，“我的女儿!”哭喊过后，便绝望地离开了。有些人上来拉住这位父亲，说：“太晚了，没有希望了。”这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”没有人给他肯定的回答，他便埋头接着挖。
    救火队长挡住他：“太危险了，随时可能发生大爆炸，请你离开。”这位父亲问：“你是不是来帮助我的?”
    警察走过来：“你很难过，我能理解，可这样做，对你自己、对他人都有危险，马上回家吧。”“你是不是来帮助我的?”
    人们摇头叹息着走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，而精神失常了。然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我!”他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”
    是儿子的声音!父亲大喊：“阿曼达!我的儿子!”“爸爸，真的是你吗?”
    “是我，是爸爸!我的儿子!”
    “我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。因为你说过，不论发生什么事，你总会和我在一起!”
    “你现在怎么样?有几个孩子活着?”
    “我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。”
    父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着!快来人!”过路的人赶紧跑过来帮忙。50分钟后，一个安全的出口开辟出来了。
    父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”
    “不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。”
    这对了不起的父与子。无比幸福地紧紧拥抱在一起。
    问题：
设计本文教学重点部分的教学流程，并简要说明理由。
选项
答案【参考设计】 一、复习引入 (1)回顾课文内容。 (2)1994年1月17日凌晨美国洛杉矶西北部发生的这次地震造成62人死亡，9000多人受伤，25000人无家可归，桥梁坍塌，公路断裂。繁华的城市瞬间变成一片废墟。是父亲的坚定与绝不放弃，在儿子生命遇到突如其来的灾难时，创造出了惊人的奇迹。 二、品读体验 读文章最后一个自然段“这对了不起的父与子，无比幸福地紧紧拥抱在一起”，说一说自己对这句话的理解。 这对了不起的父与子包含了几层意思?从哪里可以看出这对父子了不起，找到相关的句子读一读，想一想读懂了什么?把自己的感受写在书的旁边。 汇报交流：重点引导学生从下面句子中理解和感悟父亲和儿子的了不起，并带着自己的感受练习朗读。 1．父亲的了不起 (1)他猛然想起自己常对儿子说过的一句话：“不论发生什么。我总会跟你在一起!”(从这句话中，你体会到什么?指导学生读出坚定的语气) (2)这位父亲双眼直直地看着这些好心人，问道：“谁愿意帮助我?”(眼睛是心灵的窗户，从这位父亲“直直”的双眼中，你看出他在想什么?) (3)“他挖了8小时，12小时，24小时。36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：……”(作者不厌其详地把表示时间的词罗列起来，从中你读懂了什么?) 2．儿子的了不起 (1)挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗?”(儿子凭什么认为来救他们的人是他的爸爸?) (2)父亲声音颤抖地说：“出来吧!阿曼达。”(指导学生读出兴奋的语气)“不!爸爸。先让我的同学出去吧!我知道你会跟我在一起，我不怕。不论发生什么，我知道你总会跟我在一起。” 【设计理由】让学生领悟作者抓住人物外貌、语言、动作特点进行描写，反映人物思想品质的表达方法。 三、感悟写法，读写结合 (1)引导：这篇课文生动感人。那么，你认为哪里写得好呢?课文是怎样通过人物外貌、语言和动作的描写来歌颂伟大的父爱，赞扬深厚的父子之情的。让学生抓住描写人物外貌、语言和动作的具体句子感悟。 (2)总结：今天我们从课文中体会到了伟大无私的父爱，可是生活中不是每个人都能经历这种惊心动魄的事。父母的爱啊就是早起为我们热好的牛奶，就是上学路上一声声的叮咛，就是风雨中加在我们身上的棉衣……每一天我们都感受着父母那种无微不至、体贴入微的深深的爱、浓浓的情。请把这些生活中的小事选一件写下来，送给你的父母吧! 四、课外延伸，升华情感 同学们，在经历了生与死的考验之后，这对了不起的父与子团聚了，请大家看大屏幕，这是课文中的插图，父子俩紧紧地抱在一起，幼小的儿子阿曼达笑得那么开心，这位可敬的父亲却哭了。巨大的喜悦占据了他的心，这个时候，笑和哭都表达着一种同样的感情，都表达着这对父与子之间浓浓的亲情啊!同学们，我想此时此刻，我们每个人都会由衷地对这对父子发出祝福的，此时此刻，你会说些什么呢?想一想，同桌之间先互相说一说。 (1)对这位父亲说：“你真了不起，我敬佩你!” (2)对这位父亲说：“你的爱是真心地爱，你的爱给了孩子战胜困难的信心和勇气，这是最宝贵的东西。” (3)对阿曼达说：“你拥有这样的父亲真幸福呀!” (4)对阿曼达说：“你真了不起，在那种危险的时刻，你能平静地等父亲来救援，并且先让同学们出来，这是一般孩子很难做到的事。” (5)想对父子说：“是你们让我知道爱的力量有多么神奇。” (6)爱和信任是可以创造奇迹的，有了爱没有做不到的事，像那首歌里唱的：“死神也会望而却步!” (课件)讲述汶川地震中的感人故事，进一步感受父爱和母爱的伟大，以及全国人民对苦难同胞无私的爱。 【设计理由】通过同桌之间相互讨论和观看汶川地震中的感人故事，将文中的思想感情融人现实生活中，进一步地感受父爱和母爱的伟大。 五、布置作业 孩子们，地震中的父亲以永不放弃、信守承诺表达了对儿子的爱。而更多的时候，父母的爱并不一定都是惊天动地的，它常常就藏在平凡的小事中。我们都在生活的点滴上，在细节上。在一言一举中感受着父母的爱!请你们回忆生活中父母所做的，看起来微不足道，但却饱含深情的事，并且把这份爱珍藏在你的日记中，好吗?
解析
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