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  3. 试述课程实施的三种取向，并联系实际，谈谈课程实施的基本取向研究对我国的启示。

试述课程实施的三种取向，并联系实际，谈谈课程实施的基本取向研究对我国的启示。

admin2016-08-04  23
问题 试述课程实施的三种取向，并联系实际，谈谈课程实施的基本取向研究对我国的启示。
选项
答案(1)课程实施有三个基本取向，即忠实取向、相互适应取向与课程创生取向。 ①三种取向各有其存在价值。忠实取向强化了课程政策制定者和课程专家在课程变革中的作用；相互适应取向则把外部专家所开发的课程与对这种课程产生影响的学习情境、社区情境的因素均予以考虑；课程创生取向则把处于具体教育情境中的教师和学生的课程开发、课程创造中的主体性解放出来。 ②三种取向各有其局限性。忠实取向抹杀了教师和学生的主体价值；相互适应取向带有折中主义色彩；课程创生取向具有浓厚的理想色彩，推行范围是有限的。 ③从忠实取向到相互适应取向，再到课程创生取向，意味着在课程变革中从追求“技术理性”到追求“实践理性”再到追求“解放理性”，这体现了课程变革的发展方向。 (2)启示： ①把课程实施研究纳入课程变革之中，使之成为课程变革这个系统的有机构成； ②课程变革应将具体教育情境和社区情境的因素纳入自身之中，相应地，课程变革政策应具有变通性； ③课程变革必须最大限度地弘扬教师和学生的主体参与精神，这是课程变革成败的关键。
解析
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