结合实际，谈淡如何根据迁移原理组织教学。

admin2017-10-22 36

问题结合实际，谈淡如何根据迁移原理组织教学。

选项

答案(1)改革教材内容，促进迁移。①精选教材，提高对概念和原理的理解水平；②合理编排教学内容，突出知识的组织特点。 (2)合理编排教学方式，促进迁移。①在教学过程中应当按照从一般到个别，从整体到细节的顺序，渐进分化；②应当注意将各个内容综合贯通，促进知识的横向联系；③依据学生学习的特点，教学过程应由浅入深、由易到难、由已知到未知；④在具体操作上，可以将知识分成若干单元，每个单元还可分成若干小步子，让后一步的学习建立在前一步的基础之上，前一步的学习为后一步提供固定点。 (3)教授学习策略，提高学生的迁移意识。“授人以鱼供一饭之需，授人以渔则终生受用无穷。”这句话给予教育者的启示是，学习不只是要让学生掌握一门或几门学科的具体知识与技能，而且还要让学生学会如何去学习，即掌握学习方法的知识与技能。 (4)改进对学生的评价。教学条件下的评价作为教学活动的组成部分，同样具有教育性，有效运用评价手段对学生形成积极的学习态度，对学习迁移都具有积极的作用。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/XWd4FFFM

本试题收录于：教育理论综合知识题库教师公开招聘分类

教育理论综合知识

教师公开招聘

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

结合实际，谈淡如何根据迁移原理组织教学。

教育理论综合知识

教师公开招聘

教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，也是对学生进行教育的手段。()

《教师资格条例》属于教育单行法律。()

小学德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。()

自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点。()

教师进修提高工作的内容一般不包括()。

奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为和。根据学习内容与学习者原有知识关系，把学习分为和。

课程改革的核心理念是减轻学生负担。()

学校教育的特点有()。

恒温动物身体的突出部分，如四肢、尾巴、外耳等在低温环境中有变小变短的趋势，是减少散热的一种形态适应，这一适应被称为（）

A．3mmB．1mmC．1．5mmD．2mmE．4mm牙本质肩领高度应尽量不小于

据以往经验，新生儿染色体异常率一般为1%，某医院观察了当地400名新生儿，只有1例染色体异常，欲检验该地新生儿染色体异常率是否低于一般，应进行

下列疾病，可见板状腹的是

使用总账系统输入凭证时，对凭证编号的要求是()。

我国宪法规定，在公民的法定权利和自由中，居于首要地位的是()。

三级跳远的三级顺序应该是两次跨步跳、一次跳跃。()

Urbanwageearnersusecredittohelpthempurchasethevastarrayof______goods,suchasautomobiles,washingmachines,andref

用来存储当前正在运行的应用程序的存储器是________。

结合实际，谈淡如何根据迁移原理组织教学。

教育理论综合知识

教师公开招聘

教师职业道德不仅是对教师自身行为的规范要求，也是对学生进行教育的手段。()

《教师资格条例》属于教育单行法律。()

小学德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。()

自主学习法主要应用于课程拓展内容的教学，如项目教学未涉及的小作物具体的育种方法和特点。()

教师进修提高工作的内容一般不包括()。

奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为________和________。根据学习内容与学习者原有知识关系，把学习分为________和________。

课程改革的核心理念是减轻学生负担。()

学校教育的特点有()。

恒温动物身体的突出部分，如四肢、尾巴、外耳等在低温环境中有变小变短的趋势，是减少散热的一种形态适应，这一适应被称为（）

A．3mmB．1mmC．1．5mmD．2mmE．4mm牙本质肩领高度应尽量不小于

据以往经验，新生儿染色体异常率一般为1%，某医院观察了当地400名新生儿，只有1例染色体异常，欲检验该地新生儿染色体异常率是否低于一般，应进行

下列疾病，可见板状腹的是

使用总账系统输入凭证时，对凭证编号的要求是()。

我国宪法规定，在公民的法定权利和自由中，居于首要地位的是()。

三级跳远的三级顺序应该是两次跨步跳、一次跳跃。()

Urbanwageearnersusecredittohelpthempurchasethevastarrayof______goods,suchasautomobiles,washingmachines,andref

用来存储当前正在运行的应用程序的存储器是________。

奥苏伯尔根据学习进行的方式，把学习分为和。根据学习内容与学习者原有知识关系，把学习分为和。