二氧化碳是初中化学学习中需要重点掌握的氧化物之一。以下是某位教师在组织学生学习《二氧化碳的化学性质》时,做的教学设计: 【学生实验】首先,让学生通过实验获得一些认识,实验的同时要求学生仔细记录实验现象。 (1)由学生在大烧杯中放置一个铁皮架

admin2017-05-22  31

问题 二氧化碳是初中化学学习中需要重点掌握的氧化物之一。以下是某位教师在组织学生学习《二氧化碳的化学性质》时,做的教学设计:
    【学生实验】首先,让学生通过实验获得一些认识,实验的同时要求学生仔细记录实验现象。
    (1)由学生在大烧杯中放置一个铁皮架,架上固定两支点燃的蜡烛,通过喇叭形纸筒将一瓶二氧化碳向烧杯中倾倒,观察现象并分析。
    现象:蜡烛熄灭,且底层的蜡烛先熄灭,上层的蜡烛后熄灭。

    (2)由学生向一个收集满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶中加入约1/3体积的水,立即旋紧瓶盖,振荡。观察现象并分析。
    (3)由学生继续将上述实验后瓶内液体倒出数毫升至试管中,滴入紫色石蕊溶液,振荡。观察有什么现象?再将上述试管加热,观察有什么现象?
    (4)由学生取一支盛有澄清石灰水的试管,通过较长玻璃管,往石灰水里吹一会儿气,观察实验现象。
    【学生活动】讨论刚才的实验现象,分析、归纳得出二氧化碳的性质。
    实验(1)结论:二氧化碳不支持燃烧且密度比空气大。
    实验(2)结论:二氧化碳可溶于水。
    实验(3)结论:二氧化碳跟水反应生成碳酸,碳酸可使紫色石蕊试液变红。碳酸不稳定,受热容易发生分解。
    实验(4)结论:二氧化碳能跟氢氧化钙反应生成白色的碳酸钙沉淀。
    【讨论】归纳总结二氧化碳的化学性质、用途及检验方法。
问题:
该种教学理念的主要特征是什么?

选项

答案自主学习的主要特征是: ①自主性。学生不仅仅要接受知识,更应该主动去探索知识,按照自己的学习方式去学习化学,认识化学的原理以及应用所学的知识去解决问题。 ②民主性。自主学习不是教师把现成的东西给学生,而是让学生经过展示、讨论、实验、提升来得出的。 ③合作性。有时自主学习与合作学习同时进行,效果会更好。 ④应用性。自主学习和应用紧密结合在一起,自主学习的动机源于知识的应用。 ⑤创新性。采用自主学习的方式,让学生自己找到所争议问题的答案,充分地实现了新课标中培养学生的创新精神和实践能力。

解析
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