请认真阅读下列材料,并按要求作答。 我要的是葫芦 从前,有个人种了一

admin2021-10-19  29

问题 请认真阅读下列材料,并按要求作答。
                                                                                          我要的是葫芦
    从前,有个人种了一棵葫芦。蛔长的葫芦藤上长满了绿叶,开出了几朵雪白的小花。花谢以后,藤上挂了几个小萌芦。多么可爱的小葫芦哇!那个人每天都要去看几次。
    有一天,他看见叶子上爬着一些蚜虫,心里想,有几个虫子怕什么!他盯着小葫芦自言自语地说:。我的小葫芦,快长啊,快长啊!长得赛过大南瓜才好呢!”
    一个邻居看见了,对他说:“你别光盯着葫芦了,叶子上生了蚜虫,快治一治吧!”那个人感到很奇怪,他说:“什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。”
    没过几天,叶子上的蚜虫更多了。小葫芦慢慢地变黄了,一个一个都落了。

根据上述材料完成下列任务:
设计本课识字写字教学的主要环节。

选项

答案教学环节: ①谜语导入 引导学生运用学过的方法自主认字,说说哪些字是自己已经认识的,是从什么渠道或通过什么方法认识的(出示会写的字的谜语,让学生猜)。 送信的人走了一言一颗圣洁的心——怪 ②巩固生字 a.同桌之间相互考查识字情况。 b.游戏巩固:从“我会认”和“我会写”的生字中选择几个,进行认字挑战赛。分小组挑战。 ③指导书写 a.课件出示“棵、想、言、治、谢、盯、邻、怪”。 b.观察字的结构,说说书写的姿势:头正.肩平.身直,足安;以及每一笔在田字格中的位置。 预设: 言:是独体字,上面的第一横长,下边的两横短。 怪:左右结构,注意右边要向左靠。左边的竖为垂露竖,“[*]”略小,笔顺是:点、点、竖。 c.教师范写,引导学生边观察边书写,注意笔顺。 d.学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。 ④运用 用“想”“言”造句,比一比哪位同学造的好。 ⑤小结 今天所学生字,比如“言”“想”,是什么结构?笔顺是什么样的? ⑥作业 抄写今天学的生字。

解析
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