有一位母亲十分注意孩子的教育,她经常让孩子做全身性运动,并教孩子用左手写字、画画,拿东西,用左脚单脚跳等;同时她还经常与孩子做游戏,拿一些新奇的玩具,从孩子的左耳侧缓缓向前移动,高度与耳、眼保持大体一致的水平,让孩子迅速猜出视野中的玩具;有时在孩子游戏、画

admin2016-08-05  33

问题 有一位母亲十分注意孩子的教育,她经常让孩子做全身性运动,并教孩子用左手写字、画画,拿东西,用左脚单脚跳等;同时她还经常与孩子做游戏,拿一些新奇的玩具,从孩子的左耳侧缓缓向前移动,高度与耳、眼保持大体一致的水平,让孩子迅速猜出视野中的玩具;有时在孩子游戏、画画、吃饭时,她会时不时地播放些曲调优美、轻柔、明快但没有歌词的曲子;这位母亲还会找许多相似的东西,让孩子辨别它们的不同之处;这位母亲教孩子认识“梨”字时,她首先会给孩子一个梨子,让他摸摸、看看、尝尝,从多方位形成对梨子的印象。经过这位母亲的耐心教育,孩子上学时表现得十分好,不仅数学学科学的好,而且语文、音乐、绘画都很出色,处处都受到老师的表扬,人们都赞扬他是一个“小神童”。分析上面一段话,谈谈文中母亲为什么要这样做?

选项

答案文中这位母亲所做的是为了开发孩子的右脑。因为神经生理学研究表明,“人有一个头,但有两个脑袋”,即左、右脑的功能是不同的。以前由于习惯,人们的左脑得到开发,而右脑没有得到开发,实际上开发右脑潜能和协调左、右脑对于儿童智力发展有很大作用,文中母亲正是注意到了这一点。首先这位母亲有意识地安排孩子左手、左脚活动,进行左视野训练,这些都直接训练了大脑右半球;孩子做全身性运动,有利于左右脑的协调发展;辨别相似事物的不同之处。对于孩子细心观察的习惯的养成很有帮助,而细心观察能达到活化右脑的目的;这位母亲在对孩子进行语言教育时注意形象化,教孩子认识“梨”这个字的同时,使其看到、摸到、并尝到梨子,同时会用“黄的““甜的”等词,这样教育很好地协调了左右脑的功能。可以说,正是这位母亲对孩子右脑的开发及左右脑功能的协调,才使孩子成了“小神童”。

解析
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