2. 公务员
  3. 分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。 小学生在抄写相似的数、运算符号、图形等的时候，经常犯错，常把6写成9，5写成 8，1．243写成1．234，“×抄成“+”，“÷”抄成“一”等；一个数没有看完就写，把45003抄成4500、60000抄成6

分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。 小学生在抄写相似的数、运算符号、图形等的时候，经常犯错，常把6写成9，5写成 8，1．243写成1．234，“×抄成“+”，“÷”抄成“一”等；一个数没有看完就写，把45003抄成4500、60000抄成6

admin2012-09-24  61
问题 分析下题错误的原因，并提出相应预防措施。
    小学生在抄写相似的数、运算符号、图形等的时候，经常犯错，常把6写成9，5写成
8，1．243写成1．234，“×抄成“+”，“÷”抄成“一”等；一个数没有看完就写，把45003抄成4500、60000抄成6000；抬头看一眼，低头抄一字，抄这题的前半截，下一题的后半截，头尾不符。
    成因．
预防措施：
选项
答案成因：小学生感知事物的特点是比较笼统，不确切、不具体，他们往往只注意一些表面的孤立现象．看不出事物间的联系和特点，在头脑中缺乏感知的整体性。尤其是低段学生。如相似的数、运算符号、图形等没看清就写，把6写成9，5写成8，1．243写成1．234，“×”抄成“+”，“÷”抄成“－”等；一个数没有看完就写，把45003抄成4500、60000抄成6000；抬头看一眼，低头抄一字，抄这题的前半截，下一题的后半截，头尾不符。 预防措施：在日常教学中，教师一定要注意培养学生认真的态度，发现学生有“马大哈”的苗
解析
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