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阅读材料根据要求完成教学设计。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“声音的产生与传播”的内容要求为:通过实验,认识声的产生和传播条件。 材料二义务教育八年级物理某版本教科书“声音的产生与传播”一节,关于“声音的传播”的演示实验如下: 材料
阅读材料根据要求完成教学设计。 材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“声音的产生与传播”的内容要求为:通过实验,认识声的产生和传播条件。 材料二义务教育八年级物理某版本教科书“声音的产生与传播”一节,关于“声音的传播”的演示实验如下: 材料
admin
2017-12-18
28
问题
阅读材料根据要求完成教学设计。
材料一《义务教育物理课程标准(2011年版)》关于“声音的产生与传播”的内容要求为:通过实验,认识声的产生和传播条件。
材料二义务教育八年级物理某版本教科书“声音的产生与传播”一节,关于“声音的传播”的演示实验如下:
材料三该版本教材还提供了一个“想想做做”的学习活动:
材料四教学对象为八年级学生,“声音的产生与传播”是“声现象”的第一节。
“声音的产生与传播”一节通常包括“声音的产生”、“声音的传播”以及“声速”三个部分的内容。根据以上材料,请从教学目标、教学方法以及教学过程三个方面完成第二部分“声音的传播“内容的教学设计。
选项
答案
教学设计: 一、教学目标 知识与技能目标: 通过观察和实验,初步认识声音传播的条件,知道声音传播需要介质,声音在不同介质中传播的速度不同。 过程与方法目标: 通过观察和实验的方法探究声音是如何传播的,通过探究活动,具备初步的观察能力和掌握初步研究问题的方法。 情感、态度与价值观目标: 体验实验探究过程,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,提高与其他同学合作的意识,感受科学的魅力。 二、教学重、难点 教学重点:声音传播需要介质。 教学难点:引导学生观察、探究声音传播的条件以及解释生活中的声传播现象。 三、教学方法 实验法、讨论法。 四、教学过程 环节一:导入新课 媒体播放:海涛声、砂轮与工件的摩擦声、优美的歌声、琴声、锣鼓声、神奇的超声波、电铃声、钢琴曲片段、工厂的电焊声、丛林中的鸟语、夏目的蝉声、瀑布声等。 让学生思考:为什么我们能听到这些声音呢?声音是怎样传到我们人耳的? 导入课题:上节课我们已经知道了声音是如何产生的,但是声音又是怎样传播的呢?今天我们就来学习声音的传播。 环节二:建立概念 【活动体验一声音传播】 增强学生的体验,让学生参与以下两个小实验,观察实验现象。 1.将正在响铃的闹钟放在玻璃罩内,逐渐抽出其中的空气,注意声音的变化;再将空气逐渐放回,注意声音的变化。 2.一个同学轻敲桌子一端(不要使附近的同学听到敲击声),另一个同学堵住一个耳朵,另一个耳朵贴在桌子上,看能否听到声音? 学生分享交流实验的体验。教师指明声音的传播需要介质。 【学生讨论】 讨论思考声音传播有什么条件? 学生两人一组,用5min时间讨论,教师巡视给出点拨指导,之后请各小组代表发言,师生总结声音传播的相关概念。 【归纳总结】 声音传播需要介质,真空不能传声。介质可以是固体、液体或气体。 环节三:深化概念 【概念特征】 声音传播需要哪些介质? 介质包括固体、液体和气体,真空不传声。 补充说明:虽然不同的介质都可以传声,但声音在不同物体中传播的速度不同。固体最快,气体最慢且以声波形式传播。 环节四:巩固提高 【概念应用】 你还能举出其他的生活中与声音的传播有关的事例吗? 环节五:小结作业 1.教师引领学生回顾本节课学到了什么,学生发表对声音传播有怎样的认识。 2.回家再观察生活中还有哪些声音产生和传播的例子,下节课分享。 五、板书设计 声音的传播 1.声音传播需要介质,真空不能传声。 2.介质可以是固体、液体或气体。
解析
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