下面是一位教师的反思日记。回顾过去，我感觉到，过去一个学期的教学比我前十年的教学总和都更让我明白什么叫教育。以前，我教过好几个班，并且每班人数都在80人左右。每天，我的大部分时间都在备课，与学生交流很少，我只考虑自己能提供什么，很少考虑学生需要什

admin2019-04-10 23

问题下面是一位教师的反思日记。
回顾过去，我感觉到，过去一个学期的教学比我前十年的教学总和都更让我明白什么叫教育。以前，我教过好几个班，并且每班人数都在80人左右。每天，我的大部分时间都在备课，与学生交流很少，我只考虑自己能提供什么，很少考虑学生需要什么，也极少关心大多数学生的内心世界。我感觉到自己首先是一个学科老师，而不是教育者。但换了学校后，现在这一切颠倒过来了，我不得不把更多的时间花在与学生沟通上，而用在备课上的时间却减少了很多。我曾经为此抱怨，但现在看来，我花在与学生沟通上的时间不是太多了，而是严重不足。
我渐渐地明白，教师首先是一个教育者，其次才是一个学科教师。过去的这半年，我依然延续以前的思维方式，与学生之间缺乏沟通，缺乏相互的理解，结果我对学生的爱与关心不能被学生感觉到，这是一个严重的问题。而这段经历告诉我的另一个道理是：所谓的专业化并不是知识化，老师的专业化应该首先是一种人际沟通能力，其次才是学科教学能力。从传统学科教师的角度讲，我是个相当优秀的教师。但是从教师专业化角度讲，我并不是一个称职的老师，我的身上有着太多的缺点。这些缺点能不能补上，是一个问题。
“我”意识到教师与学生要进行积极有效的交流，建立良好的师生关系，这表明( )。

选项 A、良好的师生关系会极大地促进教学效果
B、教学本质上是一种师生交流过程，教师懂得人际交往理论有助于教学
C、建立良好的师生关系的首要目标不是热爱、尊重学生，而应该是提升教学效果
D、教师要做“目中有人”的教师，要全面关注学生的发展

答案A,B,D

解析

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“虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。是故，学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。”这句话所体现的教育原则是()。

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