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  3. 简述裴斯泰洛齐关于教学论的观点及其历史意义。(2020年东北师大)

简述裴斯泰洛齐关于教学论的观点及其历史意义。(2020年东北师大)

admin2021-01-27  26
问题 简述裴斯泰洛齐关于教学论的观点及其历史意义。(2020年东北师大)
选项
答案裴斯泰洛齐是18世纪末19世纪初瑞士著名的教育思想家和教育改革家，代表作有《林哈德和葛笃德》《葛笃德怎样教育她的子女》《天鹅之歌》等。他一生从事教育实践和理论探索，提出了丰富的教育理论，对世界教育的发展影响深远。 (1)“教育心理学化”理论。 裴斯泰洛齐是西方教育史上第一个明确提出“教育心理学化”口号的教育家。所谓教育心理学化，就是把教育提高到科学的水平，将教育科学建立在人的心灵活动规律的基础上。具体指：教育适应儿童的心理发展；教学内容心理学化；教学原则和教学方法的心理学化；要让儿童成为他自己的教育者。 (2)论要素教育。 要素教育论是裴斯泰洛齐基于教育心理学化理论对初等教育内容和方法的重要论述。基本思想是认为初等学校的各种教育都应从最简单的、为儿童所能接受的“要素”开始，然后逐渐转到日益复杂的要素，以便循序渐进地促进儿童各种天赋能力和力量全面和谐地发展。要素教育理论体现在其初等教育的理论和实践上，主要包括德育、智育和体育。 德育是裴斯泰洛齐整个教育体系的核心，他认为德育的最基本的要素是儿童对母亲的爱。智育的最基本的要素是数目、形状和语言。体育的最基本的要素是各种关节的活动。 (3)初等学校各科教学法。 根据教育心理学化和要素教育的主张，裴斯泰洛齐具体研究了学校各科教学法，提出了许多革新意见，被称为“现代初等学校各科教学法的奠基人”。他认为教学艺术首先要用来培养基本的计算能力、测量能力和说话能力，这些能力是一切精确认识物体意义的基础。因此他对初等学校的语言教学、算术教学和测量教学尤为重视。 由于教学的基本要素是数目、形状和语言，智育主要是借助这三个要素实现的。在教学过程中，儿童通过计算来掌握数目，通过测量来认识形状，通过言语(说话)来掌握语言。因此，教学的要素可归结为计算、测量和言语，即：计算教学(算术教学)、测量教学、言语教学(语言教学)。算术教学应从最简单的1开始；测量教学把形状测量作为数的关系的基础；在语言教学上，提出发音教学、单词教学、严格意义上的语言教学三个阶段。 裴斯泰洛齐根据教学心理学化和要素教育理论，研究了小学各科教学法，奠定了小学各科教学法的基础，由此赢得了教育史上“小学各科教学法奠基人”的称号。他对初等教育的理论和实践做出了突出的贡献，其教育改革的精神及理论在19世纪产生了国际性的影响。
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