“一题多解”“给故事加上不同的结尾”是训练学生的( )。

admin2017-04-14 17

问题 “一题多解”“给故事加上不同的结尾”是训练学生的( )。

选项 A、聚合思维
B、发散思维
C、直觉思维
D、常规思维

答案B

解析发散思维也叫求异思维，是沿不同的方向去探求多种答案的思维形式。聚合思维是指从已知信息中产生逻辑结论，从现成资料中寻求正确答案的一种有方向、有条理的思维方式。聚合思维法又称为求同思维法、集中思维法、辐合思维法和同一思维法等。聚合思维法是把广阔的思路聚集成一个焦点的方法。直觉思维，是指对一个问题未经逐步分析，仅依据内因的感知迅速地对问题答案作出判断，猜想、设想，或者在对疑难百思不得其解之中，突然对问题有“灵感”和“顿悟”，甚至对未来事物的结果有“预感”“预言”等都是直觉思维。常规思维是指人们根据已有的知识经验，按现成的方案和程序直接解决问题。本题中个体对一道题采用多种方法进行解答，对故事加不同的结尾都是在沿着不同的方向对问题进行解答。因此本题选B。

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智力一般指认知能力，包括注意力、_、记忆力、_等。

幼儿类概念获得的年龄发展过程。

请以“有趣的转动”为内容写个大班的教学活动设计。请在设计后面简要写出在这个教学活动设计中，体现了哪些教育理念?

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下列选项中，不属于幼儿园教学特点的是()。

在幼儿思维发展过程中，动作和语言对思维活动的作用变化规律表现为()。

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