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材料: 以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。 (1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程,让学生畅谈自己某一次旅游的感想。 (2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观,每种类型展示一
材料: 以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。 (1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程,让学生畅谈自己某一次旅游的感想。 (2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观,每种类型展示一
admin
2022-12-02
32
问题
材料:
以下是杨老师关于“旅游景观的欣赏”一课的教学环节。
(1)介绍欣赏旅游景观就是在旅游活动中获取美感的过程,让学生畅谈自己某一次旅游的感想。
(2)呈现不同旅游景观的描述(人文景观、地文景观、水域景观、气象景观,每种类型展示一张代表性图片)。请学生讨论这些描述分别是从什么角度展开的。
(3)引导学生阅读课本,归纳总结旅游景观的观赏方法并举例说明。
(4)师生互动,共同欣赏著名旅游景观,由学生畅谈感受。
(5)学生按研究性学习小组进行分工合作,结合自身旅游实践体验,查找资料,编写旅游线路推介——做3日游规划(要求:①有游览线路和交通方式;②至少包含两个旅游景点;③有每一个景点的导游解说词,必须包含对景点欣赏方法的介绍;④有开支预算方案)。
问题:
根据这一教学内容,请为杨老师设计一个课堂导入环节。
选项
答案
诗歌导入: 教师:同学们,大家都熟悉苏东坡所写的《题西林壁》这首诗吧。诗中写道:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”东坡居士身居山中,为什么说不识庐山真面目呢? 学生回答后,教师小结:在不同的位置、从不同角度所观赏到的景观有不同的视觉效果。东坡居士虽没能看到庐山的真面目,但辩证地领悟到了庐山成岭成峰的真谛。观赏山景应从远近、高低等不同角度去观赏。除了山岭,其他的风景又该如何欣赏呢?今天我们就来学习“旅游景观的欣赏”。
解析
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地理学科知识与教学能力题库教师资格分类
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地理学科知识与教学能力
教师资格
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