学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式。其中，一门学科内容的安排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深，这属于( )的教材编排方式，这种编排方式比较符合学生认知发展规律。

admin2021-03-09 31

问题学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式。其中，一门学科内容的安排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深，这属于( )的教材编排方式，这种编排方式比较符合学生认知发展规律。

选项 A、铺垫式
B、平行式
C、直线式
D、螺旋式

答案D

解析我国中小学教科书的编排一般采用螺旋式与直线式两种基本方式。直线式是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复出现的编排形式。螺旋式是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化的编排形式。

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教育基础知识

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学科课程标准和教科书的编排通常有两种方式。其中，一门学科内容的安排，在教学过程中重复出现，逐步扩大、加深，这属于( )的教材编排方式，这种编排方式比较符合学生认知发展规律。

教育基础知识

事业单位考试

（2020年临沂）好的教师不仅要教授知识，而且要不断反思，认真分析学生的心理年龄特点，创造性地开展教育教学工作。这一表述主要体现了教师的（）角色。

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（2017年青岛崂山区／聊城）教师在进行学生心理健康辅导时，要遵循的原则有（）

（2020年济南历城区）某学生关心学习的过程，关心如何提高自己的能力，对成败进行努力和策略归因；面对失败，焦虑程度适中；敢于面对挑战性任务，对困难坚持性高。该学生的成就目标定向类型属于（）

（2021年潍坊）余老师在教完课时，常常对同学们进行口头提问，通过这种方式判断掌握知识情况属于（）

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（2021年济南历下区）学习动机是指激励并维持学生朝向某一目的的学习行为的动力倾向。对学习动机的解释大致可以分为驱力理论和诱因理论。其中，驱力理论认为决定学习动机强度的是（）

男性，60岁，反复肉眼无痛性血尿半年，无腰痛、发热，无外伤，既往体健。对疾病确诊和治疗有决定意义的检查

表明某经济现象某一期对其上一期或前一期的综合变动程度的指数属于()。【2013年真题】

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Heislookingforwardtostudyinginuniversity.

Thenursewasarrestedbecausepolicebelievedthat

Droppingoutofuniversitytolaunchastart-upisoldhat.ThetwistwithJosephCohen,DanGetelmanandJimGrandpreisthatt

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