首页
外语
计算机
考研
公务员
职业资格
财经
工程
司法
医学
专升本
自考
实用职业技能
登录
公务员
阅读材料,回答问题。 有一天,赵老师正在上课,李丽与同桌窃窃私语。赵老师停顿了一下,看了他们一眼,他们马上停止了讲话。赵老师继续上课。另有一天,赵老师组织学生做练习,发现王伟在抄袭邻桌的作业.赵老师看了王伟一眼,但王伟并没有停止,继续抄袭。于是,赵老师说:
阅读材料,回答问题。 有一天,赵老师正在上课,李丽与同桌窃窃私语。赵老师停顿了一下,看了他们一眼,他们马上停止了讲话。赵老师继续上课。另有一天,赵老师组织学生做练习,发现王伟在抄袭邻桌的作业.赵老师看了王伟一眼,但王伟并没有停止,继续抄袭。于是,赵老师说:
admin
2017-10-08
37
问题
阅读材料,回答问题。
有一天,赵老师正在上课,李丽与同桌窃窃私语。赵老师停顿了一下,看了他们一眼,他们马上停止了讲话。赵老师继续上课。另有一天,赵老师组织学生做练习,发现王伟在抄袭邻桌的作业.赵老师看了王伟一眼,但王伟并没有停止,继续抄袭。于是,赵老师说:“王伟,自己做!”王伟就自己做作业了。过了一小会儿,刘鹏看见前排王强理了个短发忍不住往王强头上摸了一下,并喊道:“光头强”,引起全班哄堂大笑,王强很生气。赵老师走到刘鹏面前,严厉坚定而平缓地说:“刘鹏,站起来!向王强赔礼道歉。”刘鹏犹豫了片刻,起立对王强说:“对不起,我错了。”赵老师说:“请同学们记住,应该尊重别人,刘鹏请坐下!”教学恢复了正常。
问题:赵老师对课堂问题行为分别使用了什么处理方法?课堂轻度问题行为处理的要求有哪些?
选项
答案
(1)赵老师对课堂问题行为分别使用了积极的言语和非言语手段、合理的惩罚手段。首先,教师运用积极的言语和非言语手段调控。赵老师在对李丽的问题行为管理中运用了非言语手段的眼神示意。在对王伟的课堂问题行为管理中眼神示意未起作用之后运用了语言进行了制止,这体现了言语和非言语手段调控。其次,赵老师合理运用了惩罚。在对刘鹏的问题行为管理中赵老师让其起立并道歉,体现了合理运用惩罚手段调控。(2)课堂轻度问题行为处理的要求包括以下几点:首先,教师应避免下列误解:以为学生愈安静,学习效果愈好;以为教师的权威建立在学生对教师命令的服从上;以为学生的行为即代表学生的品性。其次,教师应确认,处理的对象是学生所表现的行为,而不是学生本身。教师只是不喜欢他的行为,而不是不喜欢他这个人。再次,教师在处理问题行为时,不宜伤其自尊,以避免新的问题行为。最后,注意方法的运用,如发现原先使用的方法经一段时间后仍无效果,则应转换方法,以免错失良机。
解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/UQz4FFFM
本试题收录于:
教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
0
教育理论综合知识
教师公开招聘
相关试题推荐
先天语言能力说的代表人物是()
在学习《幼儿园教育指导纲要》的过程中,我们感受到中国幼儿园语言教育发展的三个趋势是()。
幼儿园的课程内容是根据幼儿园的课程目标和相应的学习经验而选择的蕴涵或组织在幼儿的各种活动中的________、________、________和________。
幼儿教师在儿童面前的角色首先是()。
幼儿阶段最典型的思维方式是()。
个性心理特征
古往今来的儿童都爱游戏,爱活动。这一现象说明儿童心理年龄阶段特征具有()。
孔子提出的“因材施教”符合幼儿个体身心发展的()。
下列选项中,不属于《中小学教师职业道德规范》修订原则的是()。
教师的专业发展一般要经历哪几个发展阶段?()
随机试题
男性,57岁,油漆工,间歇性无痛性肉眼全程血尿1个月,伴尿频。尿中大量不规则血块,尿三杯试验均正常。膀胱镜检查见膀胱左侧壁有1cm×1cm×1cm大小肿块,浅红色,有蒂较长,病理检查为移行细胞癌,分化良好。肿瘤的临床分期及分级为
下列不是X线管管套功能的是
胎儿经阴道娩出最主要的力是
1988年,李某与村民委员会签订承包合同,承包了村里的100亩山地,约定每年上缴承包款2000元,承包期为20年。此后,李某在山地上种植了橘树,1995年后,李某每年从山地上获取的收益都达到5万元以上。这引起了村里一部分人的不满。1998年,在部分村民的要
通过合同结构图可以清晰地了解一个项目有哪些或将有哪些合同,以及了解各参与方的()。
王某为做生意向其朋友张某借款10000元,当时未约定利息。王某还款时,张某索要利息,王某以没有约定为由拒绝。根据《合同法》的规定,下列表述中,正确的是()。
()是出生后头半年婴儿认知发展的重要里程碑,也是手的真正触觉探索的开始。
Publicimagereferstohowacompanyisviewedbyitscustomers,suppliersandstockholders,bythefinancialcommunity,bythe
“学校课程中相关的真正中心,不是科学,不是文学,不是历史,不是地理,而是儿童本身的社会活动”这一观点反映的课程理论是()
[*]
最新回复
(
0
)