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“并分母分数加减法”的教字片断。 师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究一下等于多少,比如用以前所学的知识,或者凭借四张色纸图,或者还有什么别的方法都可以试一试。 生1:我看出了,我们把红色这部分横向再平均分成两部分,就可以知道红色和蓝色占整
“并分母分数加减法”的教字片断。 师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究一下等于多少,比如用以前所学的知识,或者凭借四张色纸图,或者还有什么别的方法都可以试一试。 生1:我看出了,我们把红色这部分横向再平均分成两部分,就可以知道红色和蓝色占整
admin
2013-08-29
35
问题
“并分母分数加减法”的教字片断。
师:同学们可以用自己喜欢的方法来研究一下
等于多少,比如用以前所学的知识,或者凭借四张色纸图
,或者还有什么别的方法都可以试一试。
生1:我看出了
,我们把红色这部分横向再平均分成两部分,就可以知道红色和蓝色占整张纸的
,也就是
。
生2:我是用通分的方法算出
,因为
。
生3:我也是看出来的,绿色加上白色是这张纸的
,所以余下的部分是
了。
生4:我是把分数化成小数算出来的:
。
师:这么多方法,如果让你选择,你会选择哪一种?为什么?
生1:我会选择通分的方法,因为用把分数化成小数算出来不一定适合每一题;如果一个分数不能化成有限小数就不能做了。
生2:我也会选择通分的方法,因为用看图的方法太麻烦了,而且有的题也不一定能画出来。
师:是啊!我们不但探究出解决问题的方法,而且要在众多的方法中选择出最合适的方法,这样才能既正确又迅速地解决问题。
试分析以上教学案例。
选项
答案
平等对话离不开学生与学生之间的交流互动.一个人发表了意见,对其他人就是一种吸收,生生对话的意义在于来自他人的信息为自己所吸收,自己的既有知识被他人观点所影响,这样就有可能产生新的思想,在同他人的对话中出现了同自己完全不同的见解,才会出现新的意义和创造,所以教师在教学中要善于创设问题的情境,为学生充分的“说”创造机会。
解析
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