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培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一。在教学过程中,教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力
培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一。在教学过程中,教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力
admin
2011-11-22
28
问题
培养学生的探究能力是中学生物课程的重要目标之一。在教学过程中,教师应关注学生在探究活动中逐步形成观察、归纳和发现问题的能力,逐步形成设计实验、调查研究、动手实验的能力,逐步形成收集和分析数据、表达和交流的能力等。教师应结合探究活动的全过程评价学生的探究能力。例如,案例:“调查人类中遗传病”的研究性课题中,基本程序是:1.分组分工;2.选择调查病种;3.外出调查;4.统计、分析;5.讨论并得出结论。在以上案例中,教师可以从哪些方面对学生进行评价?
选项
答案
(1)能否准确地记录和收集有价值的数据。(2)能否有效地分析实验数据并得出相关结论。(3)能否在探究活动中与小组成员合作和交流。(4)在社会调查活动中自己的感想、体会及收获。(5)分组和小组成员的分工是否科学合理,人尽其能。(6)遗传病病种的选择是否科学(最好为单基因、发病概率较高、易于调查)等。
解析
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