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  3. 请以“‘…育人为本’的幼儿观”为题，写一篇议论文。要求：(1)观点明确，论述具体；(2)条理清楚，语言流畅；(3)不少于800字。

请以“‘…育人为本’的幼儿观”为题，写一篇议论文。要求：(1)观点明确，论述具体；(2)条理清楚，语言流畅；(3)不少于800字。

admin2017-07-13  30
问题 请以“‘…育人为本’的幼儿观”为题，写一篇议论文。要求：(1)观点明确，论述具体；(2)条理清楚，语言流畅；(3)不少于800字。
选项
答案 “育人为本”的儿童观 “以人为本”在教育中的体现是“育人为本”。所谓“育人为本”，就是以学生的全面发展为本。在“育人为本”的内涵里，人是最重要的因素。因此，整个学校教育建立在对人(儿童)的理解的基础上。教师心目中对“人”(儿童)有什么样的认识和看法(儿童观)，就会有什么样的教育行为。如果教师对人性、对学生没有一个正确的理解和把握，素质教育就是空谈。 比如，在推进基础教育新课程改革中，我们倡导要培养学生的问题意识，出发点很好，但实践操作起来效果并不理想，经常会出现“满堂问”“为了问而问”这样一些适得其反的结果。原因何在?施教者虽然掌握了一些提问的方法、策略，但并没有真正理解儿童。 课堂教学中问题意识的培养，说到底还只是技术层面的问题。真正支撑这些方法、策略的是施教者鲜活具体的儿童观。小小一个问题意识的培养，实际上传达了非常丰富的内涵，如丰富的想象力、强烈的好奇心、不迷信权威、大胆质疑、尊重和平、自信勇敢等。问题意识的培养应该扎根于尊重儿童、宽容儿童的教育土壤，仅仅在课堂上提出几个问题是不可能实现这一复杂命题的，也就可能出现人们常常质疑的“满堂问”和“为了问而问”，而不是挖掘学生潜力，培养学生能力的“问”。 什么是鲜活具体的儿童观?教师眼中要有“人”，要有一个个具体的儿童，而不是抽象的、完全社会化的儿童。在我们传统文化中，是没有“儿童”位置的，我们习惯把儿童当作小成人来看待，并以此为基点进行教育。这种观念至今盛行。“育人为本”从价值观的高度提出，人才是最重要、最根本、最值得关注的。 有这样一个故事，台湾的苏兰老师在江苏南通上公开课，得知班上有50个学生时，着急地说：“我只准备了30人的发言。”后来紧急调整教案，安排了50人的发言内容后，她才放心地上课。教师上课和学生人数多少有什么关系呢?这个问题值得我们深思。教师要在心中为每一个儿童留一个位置，课堂上为每一个儿童留一个作为的机会。在课前师生互动时，苏老师拿出事先准备的50张卡片，让学生写上名字贴在胸前。可以说，苏老师尊重学生，从能叫出每一个学生的名字开始。 雅斯贝尔斯说过，人的回归才是教育改革的真正条件。儿童观是教师教学行为的出发点，它贯穿于教育活动的始终，对教育活动的目的、方式和结果有着直接影响。从某种意义上说，儿童在学校教育中的处境如何，实际上取决于教师的儿童观。只有把儿童理解为儿童，我们的课堂才能真正成为发展儿童可能性的课堂。因此，在教学之前，教师首先应该反省自己在内心深处把儿童当作什么，即怀有的是什么样的儿童观。
解析
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