2. 职业资格
  3. 阅读某教师的教学叙事(片段)，按要求答题。 教学完文学名著单元后，学生基本掌握了如何抓住小说的主要线索来梳理故事情节，如何把握人物形象的方法，基本了解了古代白话小说的艺术特点。在随后的写作实践中，我将学生分为三组，安排他们分别进行了如下活动：第一组学生共同

阅读某教师的教学叙事(片段)，按要求答题。 教学完文学名著单元后，学生基本掌握了如何抓住小说的主要线索来梳理故事情节，如何把握人物形象的方法，基本了解了古代白话小说的艺术特点。在随后的写作实践中，我将学生分为三组，安排他们分别进行了如下活动：第一组学生共同

admin2022-02-15  41
问题 阅读某教师的教学叙事(片段)，按要求答题。
教学完文学名著单元后，学生基本掌握了如何抓住小说的主要线索来梳理故事情节，如何把握人物形象的方法，基本了解了古代白话小说的艺术特点。在随后的写作实践中，我将学生分为三组，安排他们分别进行了如下活动：第一组学生共同选取一则学过的寓言，将其改写为一篇现代文小故事；第二组学生共同选取一篇学过的小说，改换叙事人称，重新叙述；第三组学生共同选取一篇人物形象鲜明的小说，将其改写为剧本，并进行排演。
对上述教学叙事的相关分析，正确的是(          )。
选项 A、分组及布置组内任务时教师充分考虑了学生的实际情况
B、写作实践活动形式的多样性有利于调动学生参与的积极性
C、三个实践活动难度相当体现了教师一视同仁的教学原则
D、第一组学生改写所需时间过长，会耽误全班的教学进度
答案B
解析
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