2. 职业资格
  3. 请阅读下列材料，并按要求作答。 根据确定的教学目标和重难点，设计本节课认识正负数的教学环节。

请阅读下列材料，并按要求作答。 根据确定的教学目标和重难点，设计本节课认识正负数的教学环节。

admin2013-09-25  31
问题 请阅读下列材料，并按要求作答。
   
   
   
根据确定的教学目标和重难点，设计本节课认识正负数的教学环节。
选项
答案新授课教学环节设计如下： ①结合生活实例，引入表示相反意义的量。 通过多媒体课件展示： A、六年级上学期转来6人，本学期转走6人。 B、张阿姨做生意，二月份盈利1500元，三月份亏损200元。 C、与标准体重比，小明重了2．5千克，小华轻了1．8千克。 D、一个蓄水池夏季水位上升1．4米，冬季水位下降1．2米。 指出：这些相反的词语和具体的数量结合起来，就成了一组组“相反意义的量”。 (补充板书：相反意义的量。) ②提出问题，启发学生尝试用数学方式来表示这些相反意义的量。请同学们选择其中的一个例子，试着写出表示方法，同桌之间相互交流。 ③通过前面问题的总结补充，引出正、负数。 对学生的表示方式给予肯定：刚才，有同学在6的前面写上“+”表示转来6人，添上“－”表示转走6人，这种表示方法和数学上是完全一致的。 自然地引入负数的定义：像“－6”这样的数叫负数，这个数读作：负六。“－”，在这里有了新的意义和作用，叫“负号”。与之相对应的，“＋”是正号。像“＋6”是一个正数，读作：正六。我们可以在6的前面加上“＋”，也可以省略不写。其实，过去我们认识的很多数都是正数。 ④总结巩固。 通过多媒体课件展示实例：说一说存折上的数各表示什么?请同学们分组讨论生活中可以用正负数表示的例子，选取代表展示各小组的讨论结果。
解析
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