2. 职业资格
  3. 阅读文本材料和相关要求，完成第19～21题。 郦道元《三峡》原文 自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 或王命急 宣，有时朝发白帝，暮到江陵

阅读文本材料和相关要求，完成第19～21题。 郦道元《三峡》原文 自三峡七百里中，两岸连山， 略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。 自非亭午夜分，不见曦月。 至于夏水襄陵，沿溯阻绝。 或王命急 宣，有时朝发白帝，暮到江陵

admin2018-03-29  17
问题 阅读文本材料和相关要求，完成第19～21题。
    郦道元《三峡》原文
    自三峡七百里中，两岸连山，
    略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。
    自非亭午夜分，不见曦月。
    至于夏水襄陵，沿溯阻绝。  或王命急
宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百
里，虽乘奔御风，不以疾也。
    春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝
嗽多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。
    每至睛初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌日：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

    研讨与练习
    一、背诵全文，并完成下列练习。
    1．作者是从哪些方面描写三峡自然景观的?
    2．找出文中写景的句子，体会它们的语言特点。
    二、解释下列词语
    重岩叠嶂  夏水襄陵  乘奔御风  素湍绿潭  绝嗽  飞漱  清荣峻茂
    三、阅读下列这首诗，你能说出它和本文之间的某些联系吗?
    早发白帝城
    李白
    朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。
    两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。
    单元介绍
    本单元选入的是描绘自然山水的古诗文。学生要能借助注释和工具书，整体感知文章大意。在反复诵读中，进入情景交融的境界，体会作品的语言特色。
    《义务教育语文课程标准(2011年版)》的相关要求
    阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
    注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。
    学生情况
    八年级，班级人数40人。
    课时安排
    一课时
    教学条件
    教室配有多媒体设备，能够演示PPT，播放音频、视频文件，投影实物等。
  问题：  
从“阅读文言文要注重语言积累、感悟”的角度谈谈你对《三峡》教学的认识，不少于200字。
选项
答案对于本篇课文的教学要做到以下三点：首先，注重朗读。引导学生先默读，对照注解疏通文字，初步感知文章的内容；然后再通过反复朗读，体会文章的意境和作者的思想感情；最后达到熟读成诵。朗读要读准字音，读准停顿，体会作品的思想感情和风格特色，感受文言文韵律优美的特点。其次，注重积累。积累如“阙”等通假字，“虽”“奔”等重点文言词汇。最后，涵泳品味，感悟这篇短文富有的诗情画意，意味隽永。应引导学生品味文章的语言，深入作品的意境，涵泳体会，获得美的享受。这一环节教师应充分发挥学生的想象力，让学生把想象中的三峡风光用语言描述出来，可以在课文的基础上做扩展联想，引导学生把握作者的思想感情。本文对三峡的描写比较客观。作者的思想感情并没有用语言直接表述出来。但是我们从文章的字里行间可以体会到作者的欣赏之情，他写出了三峡独特的美，但其中所表现的情感与内涵，需要学生自己去体会，以此提升学生对文言文的感悟能力。
解析
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