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案例 某教师回到办公室说:“二年级二班的学生真笨,这堂课讲了三遍,他们还是不会,我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。” (2016·四川)上述案例中,该教师存在的问题有( )(不定项选择)
案例 某教师回到办公室说:“二年级二班的学生真笨,这堂课讲了三遍,他们还是不会,我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。” (2016·四川)上述案例中,该教师存在的问题有( )(不定项选择)
admin
2019-09-10
31
问题
案例 某教师回到办公室说:“二年级二班的学生真笨,这堂课讲了三遍,他们还是不会,我是发挥了教师的主导作用了,他们不会我有什么办法。”
(2016·四川)上述案例中,该教师存在的问题有( )(不定项选择)
选项
A、没有因材施教
B、缺乏自我反思
C、采用了导学模式
D、学生做练习时教师没有指导
E、对教师主导、学生主体理解错误
答案
A,B,E
解析
该教师课堂内容讲了三遍,二年级二班的学生仍然不会,说明该教师的教学方法可能存在问题,并没有做到因材施教,A项正确;针对课堂教学效果不良的问题,该教师并没有反思自己可能存在的问题,而将原因归于学生,说明该教师在教学过程中缺乏自我反思,B项正确;教师主导作用是针对能否引导学生积极学习与上进而言的,学生的主体性调动得怎样,学习的效果怎样,是衡量教师主导作用发挥得好坏的主要标志,面对“讲了三遍仍然不会"的学习效果,该教师认为自己“发挥了教师的主导作用”,显然是对教师主导、学生主体的理解有误,E项正确。
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