2. 职业资格
  3. 案例： 李老师在《小伙伴》一课结束之后对同学们的作品进行了浏览，并从全班同学的作品当中选取了五件优秀作品进行了点评。在点评过程中，主要针对作品人物造型的动态与表情、线条的使用和色彩几个方面进行了夸奖。针对其他表现一般或者作品不完善的学生，李老师不予

案例： 李老师在《小伙伴》一课结束之后对同学们的作品进行了浏览，并从全班同学的作品当中选取了五件优秀作品进行了点评。在点评过程中，主要针对作品人物造型的动态与表情、线条的使用和色彩几个方面进行了夸奖。针对其他表现一般或者作品不完善的学生，李老师不予

admin2021-03-06  52
问题 案例：
    李老师在《小伙伴》一课结束之后对同学们的作品进行了浏览，并从全班同学的作品当中选取了五件优秀作品进行了点评。在点评过程中，主要针对作品人物造型的动态与表情、线条的使用和色彩几个方面进行了夸奖。针对其他表现一般或者作品不完善的学生，李老师不予评价。
    问题：李老师的评价方式有哪些不足之处?
选项
答案(1)李老师不应该只是采用教师评价这一种方式进行学生作业的评价，根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，应该采用多种评价方式评价美术作业，鼓励采用学生自评、互评、教师评以及座谈等方式对学生的美术作业进行评价。 (2)李老师凭自己的主观性选择出了他认为优秀的美术作品，这种主观的甄别选拔是非常不利于学生成长的。应该让学生参与到评价中来，由学生自主选择出他们认为优秀的作品，这样不仅仅有利于加强学生之间的沟通与互动，同时也真正做到了把课堂交给学生，让学生变为主体。 (3)李老师在进行评价时，只是针对优秀学生作业的人物造型的动态与表情，线条的使用和色彩几个方面进行了评价，对于其他学生没有给予一定关注。建议李老师可以针对作品表现较为一般的学生，从他们的创作构思、表现方式及技能等方面进行评价与鼓励，也可以采用美术学习档案袋的方式记录学生的学习发展状况，做到充分肯定学生的进步和发展，同时使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。
解析
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