案例: 孙老师在进行《三位中国美术家》一课教学时,在课前准备了丰富的资料,上课时孙老师带领学生通过对《清明上河图》《八骏图》《记写雁荡山花》三件作品的展示与分析,并结合时代背景,使学生清晰地认识到三位艺术家的艺术风格。之后,孙老师又引导学生以小组为

admin2021-03-06  36

问题 案例:
    孙老师在进行《三位中国美术家》一课教学时,在课前准备了丰富的资料,上课时孙老师带领学生通过对《清明上河图》《八骏图》《记写雁荡山花》三件作品的展示与分析,并结合时代背景,使学生清晰地认识到三位艺术家的艺术风格。之后,孙老师又引导学生以小组为单位思考与总结,写出自己的鉴赏报告。最后,孙老师让学生相互评鉴报告,分享优秀作品,最后孙老师进行总结,并归入美术学习档案袋中。
    问题:结合《义务教育美术课程标准(2011年版)》的内容,评价孙老师的教学过程。

选项

答案(1)《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程性质中指出“美术课程凸显视觉性”,“学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验,发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力”。孙老师课前准备了丰富的资料,同时结合图片讲解作品,给予直观的视觉材料,便于学生理解本节课的重点知识。 (2)《义务教育美术课程标准(2011年版)》课程性质中指出“美术课程追求人文性”,孙老师在讲解课程的过程中,结合时代背景引导学生分析作品,使“学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品,关注生活中的美术现象,涵养人文精神”。 (3)《义务教育美术课程标准(2011年版)》评价建议中指出教师需要“采用多种评价方式评价美术作业”,孙老师在展评环节,利用小组评价、教师评价等多种评价方式,充分肯定了学生的进步和发展,使学生明确需要克服的弱点并找到发展的方向。运用美术学习档案袋记录,帮助学生树立学习信心和发现自己的不足,促进学生在美术学习方面的发展。

解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/R6N9FFFM
0

最新回复(0)