《普通高中数学课程标准(2017年版)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述知识与技能目标，请以“函数的单调性”为例分析“掌握”的具体含义。

admin2022-08-12 51

问题《普通高中数学课程标准(2017年版)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述知识与技能目标，请以“函数的单调性”为例分析“掌握”的具体含义。

选项

答案行为动词中的“掌握”的含义是在理解的基础上，把对象用于新的情境。“掌握”的要求比“理解”要更高，其要求学生将所学知识加以运用。以“函数的单调性”为例，教学目标中掌握函数单调性的定义，掌握用定义证明函数单调性的步骤，会求函数的单调区间，会用函数单调性解决综合性问题等。这些都是“掌握”的目标层次。教师要结合相关知识的重难点及教学目标要求，使学生在理解函数的单调性的基础上达到灵活运用的水平。

解析

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数学学科知识与教学能力

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《普通高中数学课程标准(2017年版)》用行为动词“了解”“理解”“掌握”“应用”等描述知识与技能目标，请以“函数的单调性”为例分析“掌握”的具体含义。

数学学科知识与教学能力

教师资格

黄金饰品一直颇为中国百姓喜欢，近期，由于国际黄金价格下降，黄金饰品价格也开始下降。对此，下列理解正确的是()。

简要论述《义务教育数学课程标准(2011年版)》中提出的空间观念的含义。

如下图所示，设0＜a＜b，函数f(x)在[a，b]上连续，在(a，b)可微且f(x)＞0，f(x)=f(b)。设l为绕原点O可转动的细棍(射线)，放手后落在函数f(x)的图象上并支撑在点A(ζ，f(ζ))上，从直观上看。证明函数F(x)=在ζ处取得最大

已知直线ι：ax+y=1在矩阵对应的变换作用下变为直线ι′：x+by=1。(1)求实数a，b的值；(2)若点P(x0，y0)在直线ι上，且，求点P的坐标。

下列矩阵中，()是正定矩阵。

设P是3×3矩阵，其秩为2，考虑方程组方程组PX=0的解空间的维数是多少?(无需证明)

当λ为何值时，线性方程组只有零解?有非零解?并在有非零解时求出其通解。

当x→x0，与x－x0。等价的无穷小是()

晕厥的特点一般不包括()。

槟榔软化后，应切成

美华商场为于某无偿保管一辆摩托车；出租车司机拉刘某到电影院；王某赠与张某一台电视机；赵某借给孙某1000元钱且不要利息；银行借给王某30万元。下列判断中，正确的判断有()。

下列不属于销售人员上岗考核的内容是()。

工程开工前，合同双方应做好有关准备工作，就监理工程师而言，特别要做好(　　)。

计算投资方案的增量现金流量时，一般不需要考虑方案()。

(1)飞铲(2)带球过人(3)踢球(4)脚扭伤(5)医院治疗

把下面的六个图形分为两类，使每一类图形都有各自的共同特征或规律，分类正确的一项是：

唐代对犯有恶逆以上罪者实行几复奏()

AccordingtoBowlby,childrenundertheageofthree______.Anthropologistsbelievedifferencesbetweentraditionalandmodern

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