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案例: 王老师准备《初识画图技术》一课的教学时,设计了如下的教学流程: 创设情境、导入课题:首先播放PPT,展示一个美丽的电子画册,先让学生交流和评价,再由教师引出课题。 任务驱动、学习新知:接着教师布置实践任务,并简要讲解完成任务需要的新
案例: 王老师准备《初识画图技术》一课的教学时,设计了如下的教学流程: 创设情境、导入课题:首先播放PPT,展示一个美丽的电子画册,先让学生交流和评价,再由教师引出课题。 任务驱动、学习新知:接着教师布置实践任务,并简要讲解完成任务需要的新
admin
2018-08-10
21
问题
案例:
王老师准备《初识画图技术》一课的教学时,设计了如下的教学流程:
创设情境、导入课题:首先播放PPT,展示一个美丽的电子画册,先让学生交流和评价,再由教师引出课题。
任务驱动、学习新知:接着教师布置实践任务,并简要讲解完成任务需要的新知识和技能,为学生的操作实践扫除障碍。
操作实践、完成任务:再由学生自主实践、完成任务,这一环节给予学生充足的时间。
作品展评、归纳总结:最后让学生进行作品展示,师生点评作品,教师归纳总结本课。
问题:
传统的教学模式中,教师往往会直接进入画图软件,没有创设情境、导入课题这一环节。与传统方式相比较,王老师所采取的情境导入有什么优势?
选项
答案
与传统的方式相比较,王老师采用播放PPT、展示美丽电子画册的情境导入法,更加贴近教学生活,更能吸引学生的注意力,激发学生兴趣,诱发学生思考,从而使学生处于积极的学习状态。
解析
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信息技术学科知识与教学能力题库教师资格分类
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信息技术学科知识与教学能力
教师资格
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