材料：班主任张老师最近收到了一份学生小南的邮件。邮件上说，小南最好的朋友与自己一同参加了市里的演讲比赛，结果自己发挥失常被淘汰，朋友却获得了好名次。自己本来应该为朋友高兴，可是怎么也高兴不起来。为此，小南怀疑自己是不真诚的人，不值得成为别人的好朋

admin2022-02-22 34

问题材料：
班主任张老师最近收到了一份学生小南的邮件。邮件上说，小南最好的朋友与自己一同参加了市里的演讲比赛，结果自己发挥失常被淘汰，朋友却获得了好名次。自己本来应该为朋友高兴，可是怎么也高兴不起来。为此，小南怀疑自己是不真诚的人，不值得成为别人的好朋友。小南希望张老师告诉她到底应该怎么办，才能让自己平静下来。
这天，张老师专门约小南到办公室谈话。
张老师：“你发的邮件我看了，我觉得你一直都是个真诚善良的女生。能跟我仔细说说事情的经过吗?”
小南：“这次市里的演讲比赛，我发挥失常了，所以心里不舒服。再加上我的朋友明明没有我准备得充分，却能进入决赛，我就更不平衡了。可那是我最好的朋友，我知道不应该这样想，就是忍不住。”
张老师：“我能理解。在我的印象里，你是个积极努力、自尊要强、事事争先的学生。这次比赛失败，又看到身边的人成功，心情一定很低落。”
小南：“老师，你不知道我现在有多难受。从我报名开始，就承担着压力。学校里，全年级的老师、同学都在议论，说我比我朋友的实力强，更有可能拿奖；家里，我父母也非常重视，每天询问我准备得怎么样，有没有信心拿第一名。那段时间，我觉得自己快喘不过气了。这次比赛失利，我心里很难过，但是不能在朋友面前表现出来。我还答应要和朋友一起庆祝，但是我实在没有办法兴高采烈地面对我朋友。”
听了小南的话，张老师觉得一定要想办法帮助小南。
假如你是张老师，根据材料中小南遇到的问题，设计一个教育活动方案。要求完成以下任务。
1．拟定教育活动主题。
要求：主题鲜明，字数不超过25字。
2．说明教育活动主题的设计依据。
要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过150字。
3．写出教育活动的目标、内容与过程。
要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数不超过600字。
4．如果该教育活动的设计方案付诸实施，你将如何评估其效果?
要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。

选项

答案一、活动主题 “莫让‘嫉妒’绊倒你” 二、设计依据嫉妒是指当看到他人在某些方面优于自己时产生的冷漠、贬低、排斥或敌视。据调查研究显示，绝大多数中学生都存在不同程度的嫉妒心理。中学生心理发展还不成熟，容易产生嫉妒心理。过度的嫉妒心理容易导致中学生心理失衡、行为冲动、人际交往困难。因此教师需要及时体察学生的嫉妒心理，及时疏导。三、活动目标 1．认知目标：学生意识到产生嫉妒心理是正常现象，能够知道嫉妒产生的原因。 2．行为技能目标：学生能主动体察自己的嫉妒心理，主动寻找积极的方法疏导。 3．情感态度目标：学生能够用欣赏的眼光看待他人的成绩和荣誉。四、活动内容与过程 (一)问卷调查，自测嫉妒心理教师展示一份具有趣味性的嫉妒心理调查问卷，请学生根据自己的情况做出选择，并根据问卷的说明确认自己的嫉妒心理属于哪一水平。教师就测验结果进行解释，说明嫉妒是一种普遍存在的情感，进而引入本次班会的主题。 (二)情境表演，认识嫉妒心理由几位学生表演准备好的情景剧，内容为主人公因为别人在学习等方面表现得比自己好而烦恼。教师让其他学生分析情景剧中主人公烦恼的来源，并让学生分享一下自己是否有相似的经历和相似的体验，说一说嫉妒一个人有哪些表现，是什么样的感受，结果是什么，从而让学生认识什么是嫉妒心。 (三)小组讨论，探因嫉妒心理教师提问：为什么会产生嫉妒心理? 学生分小组讨论，并派代表发言。教师总结： ①攀比的心态会使学生产生嫉妒心理； ②强烈的取胜心会使学生产生嫉妒心理； ③家长、教师对优秀学生的表扬会使其他学生产生嫉妒心理，等等。 (四)情境分析，消除嫉妒心理针对(二)中学生表演的情景剧，学生分析主人公应如何消除烦恼。学生总结应对方法： ①寻找嫉妒对象的优点，转化为自己的学习动力； ②开阔胸怀，欣赏他人的成就与荣誉，等等。教师适当补充。五、预期效果与检验方法预期效果：学生可以坦然面对自己的嫉妒心理，找到适合自己的疏导方式。检验方法： 1．通过专业的嫉妒心理测量问卷调查学生的嫉妒水平。 2．通过访谈的形式，了解学生如何应对嫉妒心理。

解析

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