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  3. 简述马斯洛需要层次理论的内容及其意义。(2013年西南大学、2012年西北师大、2010／2013／2016年福建师大)

简述马斯洛需要层次理论的内容及其意义。(2013年西南大学、2012年西北师大、2010／2013／2016年福建师大)

admin2021-01-27  60
问题 简述马斯洛需要层次理论的内容及其意义。(2013年西南大学、2012年西北师大、2010／2013／2016年福建师大)
选项
答案美国心理学家马斯洛认为人的基本需要有血种，它们由低到高依次排列成一定的层次，即生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。在人的需要层次中，最基本的是生理的需要；之后是安全的需要(如生活安定、不焦虑)；然后是归属和爱的需要，即个体要求与他人建立感情的需要；再后来是尊重的需要，包括自尊和受他人尊重的需要。这些低一级的需要满足后，人就进入自我实现的需要。自我实现作为最高级的需要，有两层含义：完整和丰满的人性的实现以及个人潜能或特性的实现。人们进行学习，就是为了自我实现，因此，可以说自我实现是一种重要的学习动机。 马斯洛认为，各种需要不仅有高低层次之分，也有先后顺序，低层次的需要满足了，才会产生高层次的需要。他又把这五种需要分为基本需要和成长性需要。其中前四种需要属于基本需要，它们的产生是因为身心的缺失，因此也叫缺火性需要，一旦得到满足，其强度就会降低。最后一种自我实现的需要属于成长性需要，其特点在于永不满足。 需要层次理论说明，在某种程度上，学生缺乏学习动机可能是由某种缺失性需要没有充分得到满足而引起的。如家境贫寒，生理的需要不能满足；父母离异，归属与爱的需要不能满足；教师过于严厉，尊重的需要不能满足；等等。这些因素会成为学生学习和自我实现的主要障碍。所以，教师不仅要关心学生的学习，也应该关心学生的生活和情感，以排除影响学生学习的一切干扰因素。
解析
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