在大班音乐活动《狮子王进行曲》中,为了鼓励幼儿积极表达,提高幼儿兴趣,王老师精心“包装”活动.设置抢答环节,让幼儿按规则自由抢答问题,并代表小组得分,若猜错,可由其他组幼儿抢答。孩子们非常喜欢这种“抢答”的形式,回答问题很积极,但也有幼儿还没弄明白问题就抢

admin2016-03-22  43

问题 在大班音乐活动《狮子王进行曲》中,为了鼓励幼儿积极表达,提高幼儿兴趣,王老师精心“包装”活动.设置抢答环节,让幼儿按规则自由抢答问题,并代表小组得分,若猜错,可由其他组幼儿抢答。孩子们非常喜欢这种“抢答”的形式,回答问题很积极,但也有幼儿还没弄明白问题就抢答。活动后,有的教师认为幼儿参加积极、勇于表达、兴趣很高;也有不少教师认为,孩子把太多精力放在了抢答、得分上,少了对音乐的专注,带班教师过于注重“包装”而忽略了幼儿应获得的“关键经验”,是“假兴趣”。
    请谈谈应如何看待这一问题,对活动“包装”应怎么看?

选项

答案活动的“包装”实质是活动的方式、形式问题。我赞同案例中王老师此次活动的“包装”形式。但应综合考虑下面三方面因素: (1)因时而定。王老师设置的抢答环节不能设在音乐活动开始环节,它应该是在幼儿深层次感知和理解音乐的基础上进行的.是在幼儿对音乐专注感知后而引导幼儿输出表达前一种适宜方式。 (2)因人而定。大班幼儿已经具备一定的合作与竞争意识。以小组为单位的抢答形式比较适合大班幼儿的年龄特点。此次音乐活动中。幼儿的积极参与、勇于表达,证明了抢答的形式使该活动取得了很好的成效,最大可能地达成了活动目标——感知音乐基础上的积极表达。 (3)因内容而定。活动形式应根据内容的需要合理安排,王老师在设计抢答的问题上不能只涉及音乐技能技巧,应设置一些情感领域的问题.包括幼儿在此次音乐活动中应该获得的一些关键经验。 活动“包装”中,应遵循使活动取得最大成效的原则。实现幼儿的最优化发展。要不要活动“包装”,或者选择什么样的活动“包装”本无好坏之分,对幼儿的发展而言。活动形式只是手段,不是目的,适合的就是最好的。

解析
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