材料: 我刚担任初一(2)班班主任时,班上的晓义经常打架、抽烟、旷课,一开学就和科任老师发生冲突。 几次家访后,我掌握了晓义的基本情况:他从小就调皮,爸爸经常打他,而且家长对他的学习不抱指望,久而久之,他的毛病越来越多。 我该怎么办

admin2020-10-18  26

问题 材料:
    我刚担任初一(2)班班主任时,班上的晓义经常打架、抽烟、旷课,一开学就和科任老师发生冲突。
    几次家访后,我掌握了晓义的基本情况:他从小就调皮,爸爸经常打他,而且家长对他的学习不抱指望,久而久之,他的毛病越来越多。
    我该怎么办呢?
    我注意到晓义精力充沛,喜欢运动,于是决定让他担任体育委员来试一下。这个决定宣布后,学生们一片哗然,当晚就有家长打电话来表达不满。我耐心地向家长解释说:“我会对所有孩子负责的。请您给我时间,也给晓义一个机会。”
    刚开始,晓义并没有因为做了体育委员而格外兴奋,甚至有时在带领大家跑操时还有些满不在乎。一次跑操时,有个同学不小心摔了一跤,晓义马上过去扶了他一把。我抓住时机表扬了他。看得出来,晓义有所触动。
    初三时,他代表学校参加了区运动会,还获得了铅球比赛第二名的好成绩,全班都为他欢呼,他不好意思地笑了,这是我第一次在他脸上看到这样的表情。
    初中三年,我和晓义的谈话不计其数,我还经常与其家长沟通,希望他们多鼓励晓义。初中毕业三年后的一天,晓义再次出现在我面前,兴高采烈地告诉我:“老师,我已经应征入伍了!”那一刻,我知道当初的决定是正确的。
问题:
请结合材料,从教师职业道德的角度,评析“我”的教育行为。

选项

答案材料中,“我”的教育行为践行了教师职业道德规范,促进了学生的进步与发展,是值得学习和提倡的。 首先,“我”践行了“爱岗敬业”的教师职业道德规范。教师职业道德规范中的“爱岗敬业”要求教师“忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业,甘为人梯,乐于奉献。对工作高度负责。认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。不得敷衍塞责”。材料中的“我”多次对晓义进行家访、主动跟晓义谈话、经常跟晓义的家长沟通,对教育工作高度负责。 其次,“我”践行了“关爱学生”的教师职业道德规范。教师职业道德规范中的“关爱学生”要求教师“关心爱护全体学生,尊重学生人格,平等公正对待学生。对学生严慈相济,做学生良师益友。保护学生安全,关心学生健康,维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生,不体罚或变相体罚学生”。材料中的“我”面对晓义的不良行为,没有歧视、挖苦他,而是关心他的身心健康,给他提供展示自我的机会。 最后,“我”践行了“教书育人”的教师职业道德规范。教师职业道德规范中的“教书育人”要求教师“遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱,诲人不倦,因材施教。培养学生良好品行,激发学生创新精神,促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准”。材料中的“我”没有因为晓义的不良行为而放弃对他的教育,而是发掘他的潜能,从他的爱好、特长出发,使他充分地发展自己的能力。

解析
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