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一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然,小海和小冰扭打在一起.吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗。吴老师说:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人
一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然,小海和小冰扭打在一起.吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗。吴老师说:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人
admin
2019-03-15
13
问题
一天中午,六年级学生正在操场上打篮球。突然,小海和小冰扭打在一起.吴老师看到了这一幕,迅速走上前去,严厉地看着他俩,一言不发。看到吴老师,他俩停止了打斗。吴老师说:“瞧你俩刚才的样子,好像恨不得把对方都吃了。打球时发生碰撞是很正常的,你们竟然大打出手,丢人不?我现在不追究谁对谁错,只想问一句,这件事是你们自己处理呢,还是我来处理?”他们互相看了看,说:“我们自己处理。”几分钟后,他俩言归于好,并向吴老师承认了错误。
问题:
评析吴老师对学生冲突的处理方式。
选项
答案
吴老师对学生冲突事件的处理轻松而富有教育机智,值得我们学习。 第一,吴老师在处理学生冲突的过程中遵循了教育性原则。材料中,吴老师的处理方式感化了打架的学生,不但让学生主动认识到了自己的错误,还对他们的健康发展带来了积极的影响。 第二,吴老师的做法遵循了可接受原则。材料中,吴老师并没有采用传统的方式,采取批评惩罚的方式教育学生,而是征求学生的意见,让学生自己处理,使学生从内心深处接受、认识到自己的错误,进而积极加以改正。 第三,吴老师的做法遵循了有效性原则。材料中,吴老师用“育人”的态度去看事件,用发展的眼光去看学生,坚持一分为二的观点,既看到不利的一而,同时又看到有利的、积极的一面。 第四,吴老师的处理方式符合冷处理原则。材料中,吴老师在处理学生冲突事件时,保持了冷静、公平、宽容的心态,不但用轻松幽默的方式解决了问题,还促使学生们能够正确认识自身错误,有利于形成融洽的人际氛围。
解析
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小学教育教学知识与能力
教师资格
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