加涅根据不同的学习结果将学习分成不同的类型( )。

admin2015-04-30 42

问题加涅根据不同的学习结果将学习分成不同的类型( )。

选项 A、智慧技能
B、认知策略
C、言语信息
D、态度
E、行为训练

答案A，B，C，D

解析 E项为学习内容而非结果。

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中学教育心理学

原教师资格

教师资格

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加涅根据不同的学习结果将学习分成不同的类型( )。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

教师专业化的条件有哪些?

构建学习化社会的理想是()的主要体现。

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。

与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()。

师生关系在人格上是的关系，在社会道德上是的关系。

班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、______、校正学生的行为等功能。

简述学习迁移的种类。

所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列______。

人获取知识可以通过和两种方式。

创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是()。

患者，女，45岁，“胃溃疡”病史20余年，因类风湿关节炎需服用NSAID，最不宜选用的药物是

根据压力平方差法可以分析计算不等流量管的()。

谈判者在谈判过程中制造僵局，主要试图达到以下哪几个目的()

呕吐物含多量胆汁提示梗阻平面在

常温静载下，材料的破坏形式与材料的力学性能和()有关。

心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的()、能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是__________。

下列陈述中错误的是()。

【B1】【B5】

加涅根据不同的学习结果将学习分成不同的类型( )。

中学教育心理学

原教师资格

教师资格

教师专业化的条件有哪些?

构建学习化社会的理想是()的主要体现。

教师对学生指导、引导的目的是促进学生的()。

与启发性原则在教学中贯彻要求不符的是()。

师生关系在人格上是______的关系，在社会道德上是______的关系。

班级是学生实现个体社会化的基本单位，它具有满足学生的要求、______、校正学生的行为等功能。

简述学习迁移的种类。

所谓心理发展，是指个体从出生、成熟、衰老直至死亡的整体生命进程中所发生的一系列______。

人获取知识可以通过______和______两种方式。

创立了“文化——历史发展的理论”，并提出“最近发展区”观点的苏联教育心理学家是()。

患者，女，45岁，“胃溃疡”病史20余年，因类风湿关节炎需服用NSAID，最不宜选用的药物是

根据压力平方差法可以分析计算不等流量管的()。

谈判者在谈判过程中制造僵局，主要试图达到以下哪几个目的()

呕吐物含多量胆汁提示梗阻平面在

常温静载下，材料的破坏形式与材料的力学性能和()有关。

心理健康表现为个人具有生命的活力、积极的内心体验、良好的()、能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。

班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级管理的一种管理方式是__________。

下列陈述中错误的是()。

【B1】【B5】

师生关系在人格上是的关系，在社会道德上是的关系。

人获取知识可以通过和两种方式。