阅读下列材料，回答问题。材料一：科技的发展让不少孩子从一出生就与互联网相伴，他们常常看到自己的父母使用手机、电脑在网上购物、交流、娱乐和学习，身边有些同学也成了“低头族”。借助网络的便利，以往难以完成的任务，一些很难克服的困难，如今只需简单操作便

admin2018-11-26 31

问题阅读下列材料，回答问题。
材料一：科技的发展让不少孩子从一出生就与互联网相伴，他们常常看到自己的父母使用手机、电脑在网上购物、交流、娱乐和学习，身边有些同学也成了“低头族”。借助网络的便利，以往难以完成的任务，一些很难克服的困难，如今只需简单操作便可解决。有许多企业还针对孩子们的学习需要，开发出先进的学习系统和工具，进行在线教育，诸如“名师课堂”“名校网络课堂”“MOOC课程”等的出现不仅为学习提供了丰富的资源，甚至可以将课堂搬回家。日新月异的互联网技术，已经给新时期的学校教育教学带来前所未有的机遇和挑战。
材料二：据中国教育报官方微信2016年发起的一项调查显示，互联网时代学生获取知识的途径增多，52％的教师感到教学压力增大；有30％的教师认为“教学思维仍然是传统的”，还有20％认为“教育信息化技能亟待提升”，这让自己倍感压力。
(1)分析网络时代中学生学习方式的变化。
(2)在“互联网+教育”时代，教师应如何提升自身的专业能力。

选项

答案(1)学习方式是学生在完成学习任务过程中的基本行为和认知取向，它不是指具体的学习策略和方法，而是学生在自主性、探究性和合作性方面的基本特征。网络时代中学生学习方式的改变主要表现在：从以往的接受学习、死记硬背、机械训练转变为现在所提倡的自主学习、探究学习和合作学习。学生的学习方式变得更具有主动性，由于网络媒体更加有趣，可以充分地调动学生的积极性；学生的学习更具有独立性，可以自己独立地进行学习，不再过分地依赖教师；学生的学习更具有独特性，每个学生的学习方式都带有个人自身的个性特征；学习更多地以问题作为导向，围绕问题而展开，引导学生调动各种资源解决问题，促进学生掌握知识、获得发展。材料中，学生通过一些学习系统和工具就可以获得自己所需要的学习资源，根据自己的需要，主动寻求各种网络工具和资源以促进学习。 (2)在“互联网+教育”时代，教师应提升自己的专业能力，可以从以下几个方面人手：第一，结合自身实际情况，制定个人发展规划。教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。教师应注重自我发展，确定个人成长规划，提高自身素质。第二，多观看网络视频，学习名家的教学方法、教学思想。网络为我们提供了大量的与教学有关的视频材料，都是专家们精心设计的。教师应该利用多渠道去获取知识，参加网络研修视频学习，总结名家的教学方法、教学思想，以便提高自己的专业素养。第三，实施教师教育者信息技术能力和素养提升工程。教师教育者要具备符合时代特点的信息素养和能力，例如，促进可视化思维的思维工具软件、思维导图、概念图等工具的掌握，应该被纳入教师信息素养提升的内容要素。网络在线教学的设计、实施和评价能力也应受到教师教育者的高度重视。在“互联网+”时代，教师信息素养提升的关键问题，是变革碎片化的技能培训，结合系统论的思想，全局地考虑提升策略和途径。第四，积极撰写教学课件，促进不断反思。自我反思能力是教师成熟的标志，是教师专业成长的核心要素。教师专业成长的实现，需要教师对自我成长的点滴进行经常性、日常化的整理和反思。通过撰写教学反思，教师可以定期回顾和反思日常的教育教学情境。在不断回顾和反思的过程中，教师对教育教学事件、问题和自己认知方式与情感的洞察力，也会不断增强。具体而言，教师将更加深入理解学生的问题，从多个维度来认识教育中的特殊现象；教师将更加了解自己是如何组织教学的，了解最适合自己的教学方式，了解如何获得那些支持教学的各种教学资源。

解析

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