依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基术理念,按照下列要求进行教学设计。 教学对象:九年级学生 教学内容:演唱《让世界充满爱》 要求: (1)设定教学目标与重点。 (2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。 (3)

admin2020-09-10  43

问题 依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》的基术理念,按照下列要求进行教学设计。
教学对象:九年级学生
教学内容:演唱《让世界充满爱》

要求:
(1)设定教学目标与重点。
(2)针对教学重点,设计具体的教学策略与过程,其中至少包括2个课堂提问。
(3)针对主要环节,写出设计意图。

选项

答案一、教学目标 【情感.态度.价值观】通过学唱歌曲,充分感受歌曲中蕴含的真挚情感,体会“人人有情,处处有爱”的美好情意。 【过程与方法】通过聆听、讨论、合作等方式,感受二声部合唱的和声效果,提高对音乐的听辨能力及声音的控制能力,培养团队的协作能力。 【知识与技能】掌握切分节奏的演唱方法及二声部合唱的音色和谐,并能完整的演唱歌曲。 二、教学重难点 【重点】能用自然、流畅的声音有感情地演唱歌曲《让世界充满爱》。 【难点】为歌曲《让世界充满爱》设计合适的演唱形式。 三、教学过程 (一)导入 教师播放5.12汶川地震的抢险视频,并设置问题:这个视频表现了什么样的情感主题?(学生自由发言) 教师总结:这个视频主要表现出关于爱的情感主题,一方有难八方支援。今天就让我们一起来学习一首有关爱的歌曲《让世界充满爱》。 (二)新课教授 1.初听歌曲 教师播放歌曲,提出问题:歌曲的速度是怎样的?情绪又是怎样的?(学生自由发言) 教师总结:歌曲的速度很慢,情绪非常的柔和、抒情。 2.复听歌曲 教师再次播放音乐,引导学生思考:歌曲可以分为几段?它们的演唱形式分别是什么?(学生自由发言) 教师总结:这首歌曲可以分两段,第一段是独唱,第二段是合唱。 3.学唱歌曲 ①教师范唱第一乐段,学生对照乐谱找出四个乐句之间的关系。(同头换尾) ②教师引导学生发现切分节奏并讲解:切分节奏的作用主要是打破原来节奏的强弱规律。随后,教师带领学生分别演唱原曲谱和去掉切分后的曲谱,让学生体会切分节奏。 ③教师弹琴范唱第二段高声部旋律,学生跟琴哼唱。教师弹琴范唱第二段低音声部旋律,学生跟琴哼唱。 ④分小组合唱第二段曲谱后交换声部演唱。教师讲解合唱,并提醒学生注意合唱时单一声部音的高度要统一,声部之间的和谐,高声部旋律力度稍强,低声部做辅助配合,力度稍弱。 ⑤小组讨论:音乐中的主要情感是怎样的?如何为歌曲设计不同的演唱形式? ⑥选出公认较好的方式进行演唱,如: (女领)第1-4小节 (女领)第5-8小节 (合唱)第9-12小节 (合唱)第13-16小节 ⑦教师弹钢琴伴奏,学生完整地演唱曲谱。(提醒学生注意演唱时的情感表达,声音要柔和,气息平稳,语言流畅) (三)拓展 欣赏《让世界充满爱》组歌中的第一、三首。 (四)小结 师生共同总结,引导学生课下欣赏优秀的流行歌曲。 【设计意图】 本课依据歌曲的演唱形式及旋律特征,将歌曲分为两部分进行教学,使学生在学唱时可以清晰准确地把握不同乐段的演唱方式与技巧。在歌曲学唱完毕后,让学生自由设计不同的演唱形式,充分发挥了学生的创造力和音乐分析能力。

解析
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