2. 职业资格
  3. 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标 并进行点评。 【课程名称】 《银屏之歌》 【教学内容】 欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。 【教学目标】

根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标 并进行点评。 【课程名称】 《银屏之歌》 【教学内容】 欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。 【教学目标】

admin2016-04-19  37
问题 根据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》，通过对下面教学过程的分析，提炼出教学目标
并进行点评。
【课程名称】
《银屏之歌》
【教学内容】
欣赏根据四大古典名著改编的电视连续剧主题歌《枉凝眉》《滚滚长江东逝水》《敢问路在何方》《好汉歌》。
【教学目标】
(略)
【教学重、难点】
教学重点：欣赏、感受音乐中的情感，表演、塑造和体验人物的形象和性格特征。
教学难点：使学生了解影视音乐的不同类别和音乐在电影、电视剧中的作用。
【教学过程】
一、课堂导入
1．电脑播放歌曲《枉凝眉》《三国演义》《敢问路在何方》《好汉歌》片段(每首约30秒时间)，引起学生兴趣。
2．大屏幕显示问题：你们看过根据四大古典名著改编的电视连续剧吗?哪些人物形象给你们留下过深刻的印象?知道它们的音乐吗?
二、欣赏：电视连续剧《红楼梦》主题歌《枉凝眉》
1．通过大屏幕播放歌曲视频。
2．大屏幕显示以下问题，学生讨论回答。
(1)这部作品塑造了哪些人物形象?
(塑造了以贾宝玉、林黛玉为代表的“红楼人物”形象)
(2)这首歌曲有什么风格特征?表现了什么样的情绪?
(歌曲具有明显的传统音乐的风格特征，节奏平缓，感情十分浓郁，表现了忧伤、惆怅、枉自悲叹的情绪。音乐具有某种虚幻与超脱的色彩，好似今人追忆时的慨叹)
3．请一位学生用古筝演奏这首歌。
4．请一位或几位女同学来演唱这首歌，古筝伴奏。
三、欣赏：电脑播放电视连续剧《三国演义》主题歌《滚滚长江东逝水》
1．教师范唱这首歌。
2．大屏幕显示问题：请你说出这首歌的音乐风格、速度、力度。(学生做课本中的练习)
3．学生为三国人物设计音乐、肖像并表演展现人物性格。
出示打击乐器：鼓、钗、锣、木鱼、三角铁，请五位男生戴上面具、服饰和道具，表演展现出《三国演义》中刘备、关羽、张飞、诸葛亮、曹操五位英雄豪杰的不同个性形象。每位先上台前选择一件打击乐打出节奏代表所扮演的人物性格，再用动作展现英雄形象。
4．学生互评。
5．教师总结。
四、欣赏：电视连续剧《西游记》主题歌《敢问路在何方》
1．通过大屏幕播放歌曲视频。
2．学生讨论：(大屏幕显示问题与文字)
(1)这首歌曲的音乐情绪是怎样的?
(这首歌的音乐情绪豪迈奔放、果敢有力，具有英雄性格，表现了人物的坚强品格和顽强意志，对人物进行了赞美和颂扬)
(2)节奏有什么特点?
(歌曲富有动感，歌曲中的切分节奏好似表现唐僧师徒四人赶路的行进姿态)
(3)它塑造了唐僧、孙悟空师徒四人怎样的形象?
(塑造了唐僧师徒四人不畏艰险、跋山涉水去西天取经的英雄形象)
3．请四位男生在音乐声中表演师徒四人路经艰险的情景和形象。(学生准备好服装、面具、道具)
4．学生互评。
5．大屏幕显示问题和节奏型。
同学们从音乐和他们行进的姿态中体会到了什么典型节奏?能在歌曲中找到吗?
切分节奏型：××××．×｜××．00｜
6．学生用“哒”按歌曲音调练习打切分节奏。
7．教师结合“敢问路在何方，路在脚下”的深刻哲理启发教育学生：路就在我们每个人的脚下，看我们怎样走好自己的路。
五、欣赏并演唱
1．电脑播放：电视连续剧《水浒传》主题歌《好汉歌》。
2．大屏幕显示问题，学生讨论回答。
这首歌塑造的是什么形象?突出了什么特征?歌曲采用了什么演唱形式?
(歌曲塑造的是梁山好汉的形象，突出了人物的性格特征。采用一领众和的演唱形式。旋律奔放、豪爽，音程起伏跌宕，节奏感很强，音乐形象十分鲜明)
3．学生以一领众和的形式演唱《好汉歌》。
4．请一位男生领唱全体男生合唱。
5．再请一位男生领唱全班合唱。(唱出粱山好汉的气势)
六、学生讨论
1．大屏幕显示问题，学生讨论回答。
听完这四首电视连续剧主题歌，请分析影视音乐有哪些类型和作用。
(类型：主题歌、插曲、情节音乐、背景音乐、片头曲、片尾曲等。作用：深化主题、突出剧情、烘托气氛、抒发情感、易于理解和传播)
2．教师归纳总结：提示学生多关注影视中的主题歌和音乐。
七、请同学们唱一唱你们所熟悉的影视歌曲(男女生独唱、小合唱、全体唱等演唱形式)。
选项
答案(1)教学目标： 1．知识与技能目标：通过讨论，对四首电视连续剧主题歌中所塑造的人物形象作出分析；了解、熟悉影视音乐的不同类型和作用。 2．过程与方法：通过参与表演活动对音乐作品所塑造的人物形象得以体验和认识，享受歌曲的美。 3．欣赏、感受、体会每首歌曲所表达的情感，体会歌曲中蕴含的人生哲理。 (2)一节好课首先要选择好内容，例如第六单元《银屏之歌》一课中有很多中外影视音乐作品，案例中的教师选择的内容是我国四大古典名著改编的电视连续剧主题歌，是学生比较熟悉和喜欢的作品，他们对作品有很深的印象，能激起学生想听想唱的欲望。在整个教学过程中，以学生为主，师生互动，充分调动起学生积极参与课堂活动的热情，使课程步步推进，每个环节都有亮点，最主要的闪光点在于学生发挥自己的创造才能，自己制作面具、道具和服饰，把《三国演义》和《西游记》中的人物形象表现得风趣逼真，使课堂气氛推向高潮。 这节课充分发挥了学生演奏、演唱、表演的能力，使学生在表演活动中感受和体验了影视音乐的作用，了解了影视音乐的类型。
解析
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