简述洋务运动时期教育的特点。(2018年中央民族)

admin2021-01-27 52

问题简述洋务运动时期教育的特点。(2018年中央民族)

选项

答案洋务运动兴起于19世纪60—90年代，是中国近代教育的开端。洋务运动时期的中国教育仍然以传统的封建教育为主体，但也萌生了近代教育的幼芽。“中学为体，西学为用”思想是洋务教育活动的指导思想。 (1)洋务运动时期教育的最大特点就在于新式学堂的创办，其封建性体现在： ①缺乏全国性的整体规划和学制系统。学校之间是相互孤立的，上下、同级之间没有形成规范的制度标准，没有明确的界限和衔接关系。 ②在“中学为体，西学为用”的总原则下，洋务学堂必然在传授“西文”“西艺”的同时，不放弃“四书五经”的学习。 ③洋务学堂的管理具有封建官僚习气，并在西学课程的教学和相关环节的管理上受外国人挟制，影响学堂的正常办理。 (2)新式学堂的现代性主要表现在： ①培养目标：造就各项洋务事业需要的专门人才。属于提供专门训练的专科性学校。 ②办学性质：多数洋务学堂都带有部门办学的性质，是具体洋务机构的组成部分或附属单位，直接针对本部门和机构的需要培养人才。这和传统学校培养科举入仕的人才有所不同。 ③教学内容：洋务学堂以学习“西文”“西艺”为主，课程多包括外语、数学、格致、化学等一般性课程以及和各自专业相关的科学技术课程，并注意学以致用。区别于传统学校的经史义理和八股文章。 ④教学方法：洋务学堂比较能按照知识接受的规律由浅入深、循序渐进地安排教学内容，重视理解，一定程度上改变了偏重死记硬背的传统学风。洋务学堂注意教学中的理论与实践结合，很多学校都安排实践性课程，有的还建立了实习制度。这与传统学校完全把学生禁锢在书斋之中不同。 ⑤教学组织形式：洋务学堂普遍制订分年课程计划，确定了学制年限，采用班级授课制的形式，突破了传统的进度不一的个别教学形式。

解析

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