2. 职业资格
  3. 在阅读区中，果果正在看一本贴纸书。书中有5块“饼干”，老师问果果：“书上有几块饼干呀?”果果伸出食指开始点数，嘴里数着“1、2”，手指却只点了一块“饼干”。她又接着点数“3、4、5”。老师最后问果果有几块饼干，果果说：“3块。”从果果的数概念发展水平来看，

在阅读区中，果果正在看一本贴纸书。书中有5块“饼干”，老师问果果：“书上有几块饼干呀?”果果伸出食指开始点数，嘴里数着“1、2”，手指却只点了一块“饼干”。她又接着点数“3、4、5”。老师最后问果果有几块饼干，果果说：“3块。”从果果的数概念发展水平来看，

admin2022-06-01  37
问题 在阅读区中，果果正在看一本贴纸书。书中有5块“饼干”，老师问果果：“书上有几块饼干呀?”果果伸出食指开始点数，嘴里数着“1、2”，手指却只点了一块“饼干”。她又接着点数“3、4、5”。老师最后问果果有几块饼干，果果说：“3块。”从果果的数概念发展水平来看，下列哪一选项最贴近她的最近发展区?(          )
选项 A、在点数后能正确说出总数
B、能够从1数到5
C、能够用默数的方式进行计数
D、能够手口一致一一对应地点数
答案D
解析 最近发展区是指幼儿的现有水平与即将达到的发展水平之间的差异。计数能力是数概念形成的基础。幼儿计数能力的发展要经历口头数数、按物点数、说出总数、按数取物与按群计数的过程。口头数数即口头上的唱数，没有手与实物的对应。按物点数即用手逐一指点物体，同时有顺序地说出数词，使说出的每个数词与手点的物体一一对应。说出总数即按物点数后，用说出的最后一个数代表所数过的物体的总数量。按数取物是指按照一定的数目拿取同样多的物体。按群计数是指计数时不是以单个物体为单位，而是以数群为单位，如两个、两个地数，五个、五个地数等。果果嘴里数着“1、2”，手指却只点了一块“饼干”表明其不能手口一致地点数物体，还未达到按物点数的阶段。根据幼儿计数能力发展的阶段，接下来果果应学会手口一致一一对应地点数，故本题选D。
　A项，“在点数后能正确说出总数”是说出总数的阶段，高于果果的最近发展区水平。
　B项，“能够从1数到5”是果果现有的发展水平。
　C项，默数是指幼儿凭借视觉把握物体的数量，用眼看实物，嘴里默默地数。它是幼儿掌握按物点数后较高级的计数形式，高于果果的最近发展区水平。
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