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阅读文本材料和具体要求,完成问题。 兰亭集序 永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长成集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙
阅读文本材料和具体要求,完成问题。 兰亭集序 永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长成集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙
admin
2016-06-16
28
问题
阅读文本材料和具体要求,完成问题。
兰亭集序
永和九年,岁在癸丑,暮春之初,会于会稽山阴之兰亭,修禊事也。群贤毕至,少长成集。此地有崇山峻岭,茂林修竹,又有清流激湍,映带左右,引以为流觞曲水,列坐其次。虽无丝竹管弦之盛,一觞一咏,亦足以畅叙幽情。
是日也,天朗气清,惠风和畅。仰观宇宙之大,俯察品类之盛,所以游目骋怀,足以极视听之娱,信可乐也。
夫人之相与,俯仰一世。或取诸怀抱,悟言一室之内;或因寄所托,放浪形骸之外。虽趣舍万殊,静躁禾同,当其欣于所遇,暂得于己,快然自足,不知老之将至;及其所之既倦,情随事迁,感慨系之矣。向之所欣,俯仰之间,已为陈迹,犹不能不以之兴怀,况修短随化,终期于尽!古人云:“死生亦大矣”,岂不痛哉!
每览昔人兴感之由,若合一契,未尝不临文嗟悼,不能喻之于怀。固知一死生为虚诞,齐彭殇为妄作。后之视今,亦犹今之视昔,悲夫!故列叙时人,录其所述,虽世殊事异,所以兴怀,其致一也。后之览者,亦将有感于斯文。
课文介绍:该课文选自某版高中语文教材必修二第三单元第一课。同单元的选文还有《赤壁赋》、《游褒禅山记》。
单元说明:这个单元学习古代山水游记类散文。
山水游记一般不只是对自然风物的客观描绘,它往往包含着抒情和说理的成分;在记叙游览的同时,或表达物我两忘的喜悦,或抒发时不我待的忧思,或倾诉怀才不遇的愤懑……正所谓“登山则情满于山,观海则意溢于海”,在景物的描述中倾注了作者个人的情感和志趣。
阅读这类文章,不但要欣赏其中描绘的自然风光,还要联系作者的身世和作品的时代背景,品味作者抒发的感情和文章寄寓的旨趣。反复阅读这些优美的篇章,体会其中的节奏、语气和韵味,有助于养成良好的文言语感。而体验古人徜徉山水、感悟人性的情趣,也有助于培养我们对自然之美的感受能力。
学生情况:高一年级第二学期,班额50人。
教学条件:教室配有多媒体设备,能演示PPT,播放音频、视频文件,投影实物。
依据教学目标设计本篇课文的教学过程,简要说明每个环节的教学内容与教学方式。
选项
答案
教学方式:诵读法、讲述法。 教学过程: 【直接进入新课】 (1)教师板书课题:兰亭集序 (2)PPT出示王羲之书法《兰亭集序》,使学生直观地感受其书法技艺,进而引导学生注意文章内容。 (3)了解作者情况,简述写作背景,明确文章体裁。 【找学生诵读课文,教师可做必要的线索提示】 【段落分析】 (一)第一、二段记兰亭畅游,乐视听之娱 (二)第三段感人生易老,悲死生之大 (1)注意本段的结构层次。 (2)学生质疑,教师指导、点拨,掌握重要的文言基础知识。 (三)诵读、讲析第四自然段,完成以下内容: (1)学生质疑,教师指导、点拨,帮助学生理解句义、文意。 (2)归纳结论:睹物伤情,诗文叙怀,记于今,留之后,古今一理。 (3)交代文章的写作意图。(由学生找出相关文句,强调此乃“序”类文体的重要内容之一) 【学生列举“古今文人论生死”】 列举摘要: (1)司马迁:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”(从人生意义来讲) (2)文天祥:“人生自古谁无死?留取丹心照汗青。”(从人生意义来讲) (3)奥斯特洛夫斯基:“人最宝贵的是生命,生命对每个人只有一次。……”(从人生意义来讲) 引导学生找出本段的叙述脉落:时间一地点一事件一人物~环境一活动一天气一感受。…… 【学生谈:怎样看待生与死?教师点拨】 【作业布置】
解析
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