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  3. 阅读材料，根据要求完成教学设计。 “物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书《分子与细胞》第三章第三节的内容。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，学生从系统的角度来认识到细胞，

阅读材料，根据要求完成教学设计。 “物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书《分子与细胞》第三章第三节的内容。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，学生从系统的角度来认识到细胞，

admin2017-08-17  19
问题 阅读材料，根据要求完成教学设计。
     “物质跨膜运输的方式”是普通高中课程标准实验教科书《分子与细胞》第三章第三节的内容。它是后面将要学习的光合作用、呼吸作用、蛋白质的合成、动物细胞的有丝分裂等的最根本的基础。通过学习，学生从系统的角度来认识到细胞，认识系统内的主要细胞器的结构和功能及细胞器之间是怎样分工合作，协调配合来完成细胞的生命活动的，为后面学习细胞的能量的供应和利用奠定细胞学基础。学生在本章第一节的有关细胞膜的知识以后，再进行本节内容的学习，学生对于细胞内部的结构存在一定的认识，并且对于细胞内部存在极大兴趣。本节内容较为微观，不易讲解，准备大量的图片辅助讲解和课后安排实验显微镜下观察线粒体和叶绿体。
要求：
(1)用示意图的形式展示你设计的挂图，并简单标注。
(2)简要说明利用所设计的挂图进行教学时应注意的问题。
选项
答案(1)挂图示例： [*] A为自由扩散，被动运输的一种，物质顺浓度梯度运输，不需要载体和能量。 B为协同扩散，被动运输的一种，物质顺浓度梯度运输，需要载体、不需要能量。 C为主动运输，物质逆浓度梯度运输，需要载体和能量。 (2)应注意的事项： ①对挂图中的一些重点部分及关键部件，应隔离开次要部分、突出重点，或依原图按比例放大，增加可见度，提高教学效果。 ②要与实物结合讲解，既有真实感，又鲜明形象，提高可信度。 ③若挂图中是实物图，讲解时要结合结构名称讲清楚实物图，结合实物说明原理，以便学生迅速进入观察思考，使学生获得整体印象。 ④注意挂图的配套性和完整性，教学中可根据原理或教学参考书上及同类教材中的有关插图自行绘制挂图，使其配套完整。 ⑤对一些挂图重要部件的名称、原理、作用、使用注意问题等最好作补充补白。
解析
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