在“一元二次方程根与系数的关系”一课上,某教师设计如下的教学过程: 一、探究规律 先填空,再找规律: 思考:观察表中x1+x2与x1,x2的值,它们与前面的一元二次方程的各项系数之间有什么关系?从中你能发现什么规律? 二、得出定理并证明(韦达定理) 若一

admin2018-03-30  24

问题 在“一元二次方程根与系数的关系”一课上,某教师设计如下的教学过程:
一、探究规律
先填空,再找规律:

思考:观察表中x1+x2与x1,x2的值,它们与前面的一元二次方程的各项系数之间有什么关系?从中你能发现什么规律?
二、得出定理并证明(韦达定理)
若一元二次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的两根为x1、x2,则
x1+x2=-b/a  x1x2=c/a
特殊的:若一元二次方程x2+px+q=0的两根为x1、x2,则
x1+x2=-p  x1x2=q
证明此处略(师生合作完成)
阅读上述教学设计片段,完成下列任务:
请为此教学片段设计一个导入过程,并写出设计意图。

选项

答案导入过程: 我们知道生活中许多事物存在着一定的规律,有人发现并验证后就得到伟大的定理,比如: 抛出的重物总会落下(万有引力定律——牛顿) 电路中的电流、电压、电阻存在一定关系:U=IR(欧姆定律——欧姆) 而我们数学学科中更蕴藏着大量的规律,比如: 直角三角形的三边a,b,c满足关系:a2+b2=c2(勾股定理——毕达哥拉斯) 那么一元二次方程中是否也存在什么规律呢?今天共同去探究,感受一次当科学家的味道。 设计意图:让学生感受到数学和其他学科一样,里边有很多有价值的规律,等待我们去探索,激发学生的学习兴趣,探究欲望。

解析
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