2. 职业资格
  3. 阅读下面材料，回答问题。 江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如： 第一，后金都城赫图阿拉的遗址(今辽宁新宾老城)。 第二，沈阳故宫(清初努尔哈赤、皇太极的宫殿)的图片展示。 第三，东陵(努尔哈赤的陵墓

阅读下面材料，回答问题。 江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如： 第一，后金都城赫图阿拉的遗址(今辽宁新宾老城)。 第二，沈阳故宫(清初努尔哈赤、皇太极的宫殿)的图片展示。 第三，东陵(努尔哈赤的陵墓

admin2017-10-24  37
问题 阅读下面材料，回答问题。
   江苏的某位教师在讲授“满洲的兴起”时，穿插了这样一些乡土教育内容，如：
   第一，后金都城赫图阿拉的遗址(今辽宁新宾老城)。
   第二，沈阳故宫(清初努尔哈赤、皇太极的宫殿)的图片展示。
   第三，东陵(努尔哈赤的陵墓)与北陵(皇太极的陵墓)的介绍。
(1)以上是某教师利用乡土资源的教学片段，请对此教学设计做出评析。
(2)如何合理利用乡土资源教学?请举例说明。
选项
答案(1)该教师在授课中穿插的乡土教育内容是不合适的。利用乡土资源进行教学活动应从对身边的事物调查入手，由近及远、以点带面地进行讲授、研究。利用乡土历史资源，要提高课程资源的适用性。案例中的乡土资源，对于江苏地区来说，与现实没有密不可分的关系，学生不一定感兴趣，选择乡土资源，要讲究针对性与适用性。 (2)合理利用乡土资源应该因地制宜，从学生最容易接受的家庭、邻居、社区等生活空间的变化入手来引入资源，突出生活环境的由近及远。如苏北地区的乡土历史教学，比较好的课题应该是“苏北新四军活动印记寻觅”之类。
解析
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