(2015年真题)材料：大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。问题：在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验？

admin2021-09-17 29

问题 (2015年真题)材料：
大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。

问题：
在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验？

选项

答案在解决问题的过程中幼儿能够获得的经验 ①有关几何体特征的学习经验：幼儿操作积木的过程实际上就是感知几何体特征的过程。幼儿在解决积木的匹配问题时，往往会根据自己的需要主动比较各种不同几何体的异同，从而选择最能表现建筑物特点或最符合现实比例要求的积木。 ②有关物体稳定支撑的学习经验：在积木游戏中，垂直堆高是幼儿早期就获得的基本的积木搭建方法，但是随着积木游戏技能的发展，幼儿开始追求堆高的高度、形式以及稳定性。于是，在解决这些问题的同时，顺其自然地进入到探究物体支撑规划的过程中。这种稳定支撑的学习经验对于幼儿空间思维的发展有深远意义。 ③有关形状感知与理解的学习经验：积木本身就是一种低结构的材料，加之形状各异，大小不一，为幼儿提供了广阔的操作空间。幼儿在搭积木时经常会遇到这样的问题：同样的积木数量不够用了。他们通常的解决方法就是用其他形状的积木代替，于是在代替的过程中就出现了形状组合的新问题。

解析

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幼儿园保教知识与能力

教师资格

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(2015年真题)材料：大班幼儿在玩积木时，出现了自发探究行为，其探究过程与结果如下图所示。问题：在解决问题的过程中幼儿能获得哪些学习经验？

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教师资格

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在果箱中有X个苹果和Y个橘子，从果箱中随机取出一个水果，取得苹果的概率是。如果再放进6个橘子，取得苹果的概率是。则原来盒中有橘子()个。

对左边的立体图形进行任意切割，右边哪一项不可能是该立体图形的截面?

Readingisnottheonlywaytogainknowledgeoftheworkinthepast.Thereisanotherlargereservoir(知识库)whichmaybecalled

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