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知先生1926年11月在“南京中等学校训育研究会”上的讲话中,针对学校德育讲了一段非常重要的话。他说:“训育上还有一个最不幸的事体,这事就是教育与训育分家:把教育看作知识范围以内的事,训育看作品行范围以内的事,以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的,甚
知先生1926年11月在“南京中等学校训育研究会”上的讲话中,针对学校德育讲了一段非常重要的话。他说:“训育上还有一个最不幸的事体,这事就是教育与训育分家:把教育看作知识范围以内的事,训育看作品行范围以内的事,以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的,甚
admin
2023-02-27
34
问题
知先生1926年11月在“南京中等学校训育研究会”上的讲话中,针对学校德育讲了一段非常重要的话。他说:“训育上还有一个最不幸的事体,这事就是教育与训育分家:把教育看作知识范围以内的事,训育看作品行范围以内的事,以为学习知识与修养品行是受不同的原理支配的,甚至于一校之中管教务与训育者不相接洽或背道而驰。殊不知学习知识与修养品行是受同一学习心理定律之支配的。我们如果强为分家,必致自相矛盾,必致教知识的不管品行,管品行的不学无术。所以,我们希望担任训育的人,要打破知识、品行分家的二元论,而在知识品行合一上研究些办法出来。”
资料来源:谢维和,陶行知先生留下的“作业”
——立德树人的逻辑与实践研究[J]人民教育,2017(7)
你认为德育基本途径有哪些?
选项
答案
德育途径是指学校教育者对学生实施德育时可供选择和利用的渠道,又称为德育组织形式我国中小学德育途径是广泛的,包括思想政治课(品德课)与其他学科教学,社会实践活动,课外、校外活动,少先队、共青团组织的活动,校会、班会,时事政策的学习,班主任工作其中,基本途径是思想政治课(品德课)与其他学科教学
解析
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教育理论综合知识题库教师公开招聘分类
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