如何理解高校人才培养中通才教育与专才教育的关系?

admin2021-04-25 29

问题如何理解高校人才培养中通才教育与专才教育的关系?

选项

答案(1)通才教育是一种通识教育，其目的是培养具有高尚情操、高深学问、高级思维，能自我激励、自我发展的人才。它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。 (2)专才教育是指培养比较狭窄专业人才的教育，教育内容主要涉及某一学科、专业的系统化知识，注重专门知识的传授和专门技能的训练。专才教育的目的是通过系统地讲授某一学科的专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才。 (3)高等教育由专才教育向包括专才教育又广于和高于专才教育的通才教育转变，包含着对当前教育与社会需求之间、教育与人的全面发展的需求之间所存在的冲突的现实解决。二者必然走向整合。

解析

转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/Igy9FFFM

本试题收录于：高校高等教育理论综合题库教师资格分类

高校高等教育理论综合

教师资格

相关试题推荐

随机试题

最新回复(0)

如何理解高校人才培养中通才教育与专才教育的关系?

高校高等教育理论综合

教师资格

道德意志

教师劳动具有复杂性，这是因为()

师生之间的心理关系包括认知关系和()

教师与学生之间的人际关系来讲，起调节作用的因素是()

“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的()

教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的()

我国古代孔子善于根据学生的不同特点，有针对性地进行教育，以发挥他们各自的专长，这一个教学原则符合()

如果信度的最高值是1，那么正规测验的信度应达到()

处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。()

村民会议通过一项决定需要满足下列()条件。

设A为三阶实对称矩阵，A的每行元素之和为5，AX=0有非零解且λ1=2是A的特征值，对应特征向量为(-1，0，1)T．求A的其他特征值与特征向量；求A．

当共轨压力过高时，调压阀()，一部分燃油经集油管流回油箱；当共轨压力过低时，调压阀()，高压端对低压端密封。

预先告知某种行为或绩效可能引起不愉快的后果，这种强化方式是()

以不正当手段取得医师执业证书，由发给证书的卫生行政部门给予的行政处罚是指

下列关于临时用地的表述中，正确的是()。

供电工程方案中的供电系统项目相关内容不包括()。

根据投资目的不同，基金可分为()。

采购部应立足于生产要求编制预算，而生产预算应当基于销售预期，说明预算的目的是()。

某县级政府为了提高本县的中考成绩，将辖区内两所初中列为重点学校，并给予政策倾斜。该县级政府的做法()。