2. 职业资格
  3. 下面是某教师讲授“世界经济的‘全球化’”一课的教学片段： 师：什么是经济全球化趋势? 生1：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济迅速发展，各国、各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐

下面是某教师讲授“世界经济的‘全球化’”一课的教学片段： 师：什么是经济全球化趋势? 生1：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济迅速发展，各国、各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐

admin2017-10-24  57
问题 下面是某教师讲授“世界经济的‘全球化’”一课的教学片段：
   师：什么是经济全球化趋势?
   生1：随着世界性经济交往的日益增多，特别是第二次世界大战后，在高新科技的推动下，世界经济迅速发展，各国、各地区之间的联系越来越密切，从总体上看，世界经济正在逐渐形成一个整体，这种现象被称为“经济全球化趋势”。
   师：经济全球化趋势形成的原因和条件是什么?
   生2：各国国情不同，要求在经济上寻求国际合作，发挥优势，弥补不足。例如，发达国家希望以最低成本生产质量最好的产品；发展中国家希望既能够维护国家主权又能够发展经济，也积极寻求国际合作。
   生3：20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。
   生4：科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动更提供了便利条件。
(1)请对该教师的教法做出评析。
(2)结合案例中出现的问题提出建议。
选项
答案(1)在本案例的教学片段中教师以问题启发学生思考，但由于这些问题离学生的实际生活较远，学生回答时主要依据教材，并没有能够实现启发学生思考的目的。 (2)在教学活动中所有启发都是有条件的，需要就事论事，照本宣科是谈不上启发的。只有当教师对教材有深刻、独到的见解，并对自己要讲的一切都烂熟于心，而且对学情有深入了解时，教师在课堂上才拥有可供发挥能动性的自由度，真正做到游刃有余、指点有方、循循善诱，这才是真正意义上的启发。
解析
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