王老师对学生要求严格,但王老师有时候会出现在班上乱扔烟头等不良行为,学生们也就跟着乱扔垃圾,虽然王老师要求很严格,但是这种现象仍然存在,王老师百思不得其解。 针对这种现象,教师应如何教育学生?

admin2020-12-03  59

问题 王老师对学生要求严格,但王老师有时候会出现在班上乱扔烟头等不良行为,学生们也就跟着乱扔垃圾,虽然王老师要求很严格,但是这种现象仍然存在,王老师百思不得其解。
针对这种现象,教师应如何教育学生?

选项

答案针对学生乱扔垃圾的不文明现象,教师应采取榜样示范法、情境陶冶法并结合说服教育法对学生进行积极引导,使其纠正不文明行为。 ①榜样示范法是以他人的高尚思想、模范行为和卓越成就来影响学生品德的方法。榜样包括:伟人的示范、教育者的示范、学生中的好样板。运用榜样示范法的基本要求包括以下三个方面。选好学习的榜样。选好榜样是学习榜样的前提,虽然学生大多积极向上,对人生问题思考很少,没有正确学习的好榜样,我们应该根据时代需要和学生的实际情况,指导他们选择好学习的榜样,获得前进的明确方向与巨大动力;引起学生对榜样的敬慕之情。促使榜样能对学生产生力量,推动他们前进,就需要引导学生了解榜样,使他们在心灵深处对所学榜样产生惊叹、敬佩之情。这样,外在的学习榜样才能转化为学生心目中的榜样:引导学生用榜样调节行为,提高修养。抓住时机,及时把学生的情感、引导到行动上来,把敬慕之情转化为道德行为习惯。 ②情境陶冶法。情境陶冶法是通过创设良好的生活情境,潜移默化地培养学生品德的方法。它利用暗示原理,让学生通过无意识的心理活动来接受某种影响。情境陶冶法包括:人格感化、环境陶冶和艺术陶冶等。实行情境陶冶法基本要求:创设良好的情境。要有效地陶冶学生,首先需要创设良好的情境。这种环境包括:美观、朴实、整洁的学习与生活环境;团结、紧张、严肃、活泼、尊师爱生、自主而有纪律的班风、校风。同时改变或消除对学生产生不良影响的各种情境;与启发引导相结合。不能只让创设的情境自发地影响学生,还需要教师配合以启发、说服。引导学生注意到自己学习与生活的情境的美好、温暖、富有教益,自觉吸取情境的有益影响,从而也在自己身上培养起相应的良好品德与作风;引导学生参与情境的创设。良好的情境不是固有的、自然存在的,需要人为创设。教师应当组织学生为自己创设良好的学习与生活情境。 ③说服教育法。通过摆事实、讲道理,使学生提高认识,形成正确观点的方法。说服教育法应用范围广泛,在此题目中,需要与榜样示范法、情境陶冶法一起运用,从而使学生践行文明的生活方式,遵守文明公约,抵制乱扔垃圾的不文明行为。

解析
转载请注明原文地址:https://jikaoti.com/ti/HRoUFFFM
0

最新回复(0)