2. 公务员
  3. 中国的政体自近代以来，经过多次尝试，但最终以失败而告终，请以“中国近代政体变革的艰难历程”为课题，设计一个教案。

中国的政体自近代以来，经过多次尝试，但最终以失败而告终，请以“中国近代政体变革的艰难历程”为课题，设计一个教案。

admin2010-01-18  27
问题 中国的政体自近代以来，经过多次尝试，但最终以失败而告终，请以“中国近代政体变革的艰难历程”为课题，设计一个教案。
选项
答案 中国近代政体变革的艰难历程 【教材分析】 探索中国近代政体的变化，能更好地理解中国近代历史的变迁，感受近代政体变化的曲折、复杂和多样，进一步提高学生“治史”的能力和开展探究性学习的能力。 【学情分析】 本课概念抽象、人物众多，宪法文件繁杂、学生不易掌握，所以要布置同学有目的地预习和思考，才能实现师生的互动教学。 【教学设计】 1．先印发导学提纲。分组探究问题： 2．制作课件、辅助教学： 3．设置问题，讨论地主阶级抵抗派、资产阶级维新派；清末的宪政和民国初期的宪政，透视近代政体的变化历程。 【教学目标】 1．基础知识 林则徐、魏源为代表的抵抗派的思想主张： 王韬、薛福成、马建忠、郑观应等人的政治思想主张： 康有为、梁启超为首的维新派的思想核心： 《钦定宪法大纲》颁行的历史背景及其基本内容； “皇族内阁”的形成： 《中华民国临时约法》和《中华民国约法》的规定； 宋教仁为民主宪政而死。 2．能力与方法 (1)阅读史料，归纳各种政治派别的思想主张；比较维新派前后两种主线的不同并分析其原因。 (2)透过现象看本质，认识《钦定宪法大纲》和《中华民国约法》。 (3)学会历史的观察，从清末民国初期的宪政实践发现近代政体的进步。 3．情感态度与价值观 (1)通过学习，认识有宪法比没有宪法进步；但有宪法未必有宪政；依法治国，才能建设法治国家，推动政治文明。 (2)宋教仁为宪政流血事迹感人，但说明中国民主宪政道路曲折；为了国家的富强，民族的振兴，社会的进步，当代有志青年还要有不怕牺牲，勇于奉献的精神。 【教学重点】 民国时期的宪政 【教学难点】 1．比较“君民共主”与君主立宪制的差异。 2．比较《钦定宪法大纲》、《中华民国临时约法》和《中华民国约法》的不同。 【教学过程】 一、概念讲解(由学生l完成) 政体、民主、共和、宪法、宪政、革命、改良等 二、主要人物介绍(由学生2完成) 三、从“开眼看世界”到“师夷长技以制夷”(由师生互动完成) 四、从“君民共主”、“君主立宪”到“开明君主制”(由师生互动完成) 五、清末的宪政举措(由师生互动完成) 1．“预备仿行立宪”与《钦定宪法大纲》 2．“皇族内阁” 六、民国初期的宪政努力(由师生互动完成) 1．《中华民国临时约法》 2．《中华民国约法》 3．“宋教仁之死” 【教学互动过程】 一、四万万人齐下泪，天涯何处是神州 问题1：林则徐、魏源是鸦片战争时期的抵抗派的代表人物，他们认为中国失败的原因何在?并由此提出了什么主张? 认为原因在于“技不如人”，由此提出著名的“师夷长技以制夷”，主张学习西方先进的军事科学技术。(后面的答案略) 问题2：有人说：林、魏二人对西方的认识非常肤浅，向西方学习的东西只是皮毛，而且其主张没有付诸实践，不值一提。你是否同意这一看法? 问题3：王韬、薛福成、马建忠、郑观应等思想家是怎样理解西方政体的?(回忆17—19世纪英法美三国确立三权分立政体的最初动机是什么?) 问题4：他们觉得中国适合何种政体?为什么? 问题5：康、梁维新派的思想核心是什么?(要求学生从《请定立宪开国会折》材料中得出) 问题6：康、梁在后来的变法实践中，不再提“兴民权、设议院、开国会”，改为主张搞“开明君主制”，政治主张明显缓和，可为什么还是失败了呢? 二、清末的宪政举措 问题1：清政府是怎样走宪政之路?是怎样理解宪政的? 问题2：《钦定宪法大纲》是中国历史上第一个宪法性文件，在当时的时代背景下，你怎样评价它? 三、民国初期的宪政努力 问题1：《中华民国临时约法》与《中华民国约法》(“新约法”)有何不同?为什么会有这样的不同? 问题2：《钦定宪法大纲》规定皇权“神圣尊严、不可侵犯”，辛亥革命后，袁世凯披着“宪政”外衣恢复独裁统治．这说明了什么?他的结局揭示了什么道理?(学生讨论) 问题3：袁世凯为什么要刺杀宋教仁? 四、教学小结 中国人学习西方政治文明并付诸实践，经历了一个艰难的历程。 谁是国家的主人?在漫长的封建社会中，是君主，皇权“神圣尊严、不可侵犯”，所谓朕即国家。到了近代，王韬、郑观应等倡导“君民共主”，他们虽然没有理解西方政体的实质，但揭开了学习西方政治文明的序幕。康梁、严复等为代表的维新派为了救亡图存，倡导君主立宪(后改开明专制)，发起了戊戌变法运动，但因种种原因，昙花一现，光绪泣血瀛台、六君子魂归西天。1908年的清政府颁布的《钦定宪法大纲》，以实行宪政的名义强化君主制，结果把自己推上了革命的祭坛。中华民国诞生后，《临时约法》成了纸上谈兵，袁世凯行专制独裁，宋教仁喋血宪政路上，共和国徒具虚名。 所谓宪政，是指政府的一切行为是以被授予的权力为范围，即在法治下行有限政府。 历史表明，有宪法，未必有宪政。 历史的进步总要遭遇曲折。后继者们又将如何走宪政之路呢，同学们请继续关注下一单元的学习。 五、学习近代政体变化的启示 近代半殖民地半封建社会，使中国无法走宪政之路，君主立宪制、民主共和制都先后失败，但有宪法比没有宪法进步，现在我国推行以法治国，建设法治国家，大家应学法、知法、遵法、守法，共同构建社会主义和谐的政治文明，当代青年还要不怕牺牲，勇于奉献，为中国的民主政治而努力学习。 六、作业：结合本课内容，写一篇有关近代政体变化的小论文。
解析
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