2. 职业资格
  3. 一天中午，几个孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳相加，气势凶猛。见这阵势，我就停在十几米外的地方冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了愤怒的咆哮。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头。于是我

一天中午，几个孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳相加，气势凶猛。见这阵势，我就停在十几米外的地方冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了愤怒的咆哮。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头。于是我

admin2020-04-07  29
问题   一天中午，几个孩子正在操场上打篮球，战况激烈。学生Z和学生C从人群中冲了出来，两人拳相加，气势凶猛。见这阵势，我就停在十几米外的地方冷眼瞅着他俩。大概Z同学也看到了我的神态，就慢慢地停止了愤怒的咆哮。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头。于是我说：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方给吃了!要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀?”两位同学把头埋得更低了，红着脸说：“不要。”我看火候已到，说：“打球时发生碰撞、吃亏或占便宜的事是很正常的，不至于大打出手，有失球星风度，更在同学们面前丢尽面子!我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理?”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。5分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到20分钟。
请你从学生观的角度，评析这位老师的做法。
选项
答案这位老师处理冲突的方法符合“以人为本”的学生观，成功地化解了冲突。 首先，学生是发展中的人。学生难免会犯一些错误，学生之间的矛盾冲突也在所难免。老师能够客观看待学生之间的小摩擦以及学生出现的问题，以宽容的心态看待学生的问题。材料中的教师“默默地看着他俩，直到他们都低下了头”，教师的“冷处理”没有激化矛盾，而是为摩擦降了温。 其次，学生是独立的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外、不以教师的意志为转移的客观存在。老师能够相信学生，放手让学生自己去处理问题，这种做法尊重了学生的主体性，同时使学生学会自己处理问题，为自己的行为负责。 作为教师，我们应该坚持正确的学生观，以学生为本，充分发挥学生的潜能和主动性，更好地帮助学生成长。
解析
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