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  3. 案例： 一位学生写给音乐老师的信： “老师，请您看看我——一个十分平常的我，平常的相貌，平常的成绩，可是我真的很喜欢上音乐课。每当您走进音乐教室，站在音乐学得好

案例： 一位学生写给音乐老师的信： “老师，请您看看我——一个十分平常的我，平常的相貌，平常的成绩，可是我真的很喜欢上音乐课。每当您走进音乐教室，站在音乐学得好

admin2017-06-23  12
问题 案例：
                                            一位学生写给音乐老师的信：
    “老师，请您看看我——一个十分平常的我，平常的相貌，平常的成绩，可是我真的很喜欢上音乐课。每当您走进音乐教室，站在音乐学得好的同学身旁，热情地问这问那时，我只能怯怯地望着您的背影，羡慕地看着这些同学；课堂上发言时，被您叫起来的总是他们，而我心里很紧张，不敢举手，只能默默地想着已经准备了好久的答案。老师，也请您看看我，注意到我的存在吧，我真的很喜欢音乐！”
    问题：依据《义务教育音乐课程标准(2011年版)》基本理念，对上面案例中教师教学进行分析，并简述你的观点。
选项
答案这个案例中音乐老师的教学方法是存在问题的。 首先，从案例中“老师，也请您看看我，注意到我的存在吧”这句话可以看出音乐老师忽视了那些音乐学得不好的学生，而且在提问的过程中，只提问那些活跃的学生，没有做到关注每一个学生，同时也没有关注到学生的个性问题，更没有做到因材施教。新课标中指出，义务教育阶段的音乐课，应当面向全体学生，使每一个学生的音乐潜能得到开发并从中受益。音乐课的全部教学活动应以学生为主体，师生互动，将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要的位置，所以案例中的音乐老师应该多多关注那些音乐学得不好而且比较内向的学生，多设计一些互动环节和游戏，增加多种多样的互动模式，不应该仅仅以提问的形式来上音乐课，应该通过音乐游戏、讨论、表演等形式来提高学生的参与程度，这样才能让内向的学生能有展现自我的平台和机会。让学生真正成为主体，争取让每一个学生都能参与到音乐课堂中来。 其次，应该尊重学生的个性，鼓励学生积极参与各种音乐活动，以自己的方式表达情智。教学中，应把全体学生的普遍参与和发展不同个性有机结合起来，创造生动活泼、灵活多样的教学形式，为学生发展音乐才能提供空间。所以这名音乐老师应该在课后去关注这些内向的学生，可以和写信的学生进行一次谈话，进行相应的解释和心理疏导，答疑解惑。帮助他们建立自已的信心。并且根据每一个学生基础和性格的不同，制定相应的教学环节，关注每一个学生的个性发展。 最后，相信通过这些教育手段和措施，能够真正帮助内向的学生敢于发言，敢于参与音乐课堂，帮助他们更好地成长，真正做到关注全体学生和因材施教。
解析
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