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  3. 人教版《中国历史》七年级上册第18课《三国鼎立》共有三个子目，官渡之战，赤壁之战和三国鼎立。余老师在讲授这节课时，设计了与曹操有关的三个问题来完成这节课的教学内容，这三个问题是： (1)为什么曹操不是三国人? (2)曹操与三国鼎立局面的形成

人教版《中国历史》七年级上册第18课《三国鼎立》共有三个子目，官渡之战，赤壁之战和三国鼎立。余老师在讲授这节课时，设计了与曹操有关的三个问题来完成这节课的教学内容，这三个问题是： (1)为什么曹操不是三国人? (2)曹操与三国鼎立局面的形成

admin2016-01-18  27
问题 人教版《中国历史》七年级上册第18课《三国鼎立》共有三个子目，官渡之战，赤壁之战和三国鼎立。余老师在讲授这节课时，设计了与曹操有关的三个问题来完成这节课的教学内容，这三个问题是：
    (1)为什么曹操不是三国人?
    (2)曹操与三国鼎立局面的形成有何关系?
    (3)《三国演义》中曹操和历史真实中的曹操是否一样?如何看待这个问题?
    请问：
你认为问题设计要注意哪些原则?
选项
答案设计教学问题时应遵循以下原则： ①针对性原则：要针对教材内容、教学目的以及学生的疑难而设计和提出问题。做到有的放矢。 ②可接受性原则：课堂提问首先应注意从学生的实际出发，了解每个学生的不同个性、不同水平，正确估计学生的能力，有针对性地对不同水平的学生提出不同深度的问题。也要注意从教学对象的不同层次、不同群体的个性特征出发，设计出适应其需要的问题，以符合其客观实际。 ③循序渐进性原则：要求教师按教材内容和学生认识发展的顺序，由浅人深、由易到难、由近及远、由简到繁地设计提问。 ④学生主体性原则：课堂提问的目的在于充分发挥和调动学生的内部动机和作用。
解析
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